洛阳理工学院的志愿者来到西工区培智学校，给孩子们送来了棉衣、书包和写满祝福的千纸鹤，还为他们表演了轮滑，和培智学校的孩子们一起度过了一个愉快的周末。 记者 王振华 摄

　　请给智障者一个微笑

　　最新抽样调查结果显示，我市现有残疾人46.2万，其中智力残疾人2.77万，占残疾人总数的5.99%。与肢体残疾人相比，智力残疾人肢体健全，更具自立的能力。

　　如何解决智障者的生活问题？智障者如何做到“量力而行，有所作为”？11月30日，市残联举行了一个关爱智障儿童恳谈会，各界代表纷纷发言表示，当在街头遇到智障者时，请给他们一个善意的微笑，让他们感受到社会大家庭的温暖，这是对他们及其家长、老师的最大帮助。

　　西工区培智学校校长刘素玲最担心的是智障学生毕业后的去向问题。“从已毕业的几届学生的情况来看，基本上是一毕业就又被迫过上终日被关在家里的日子。丧失与他人交流的机会后，他们的语言能力和智力水平都退化了。”

　　“智障孩子做事都很认真，虽然学起来比较难，但只要掌握了一门技能，他们就会尽心尽力把事情做好。”刘素玲呼吁社会多提供一些简单的工作岗位给智障者，让他们感受到劳动的快乐。

　　智障儿童家长代表权长胜说，上海发展“智障人士阳光工程”的做法值得我市效仿。为让全市7万智障者走出家门，融入社会，上海市政府推出了“智障者阳光工程”。截至目前，上海全市已建立智障人士“阳光之家”240个，“阳光之家”定期开展教育培训、简单劳动、康复训练等活动，各街道（镇）还设立千余个社区特奥训练点。今年上海市政府计划建立50所“阳光工场”，智障者可在这些“阳光工场”中从事简单劳动，实现自立。

　　市人大代表杨永谦是位盲人。他建议，在残疾人内部倡导智残人和肢残人的“平等”，应以社区为单位对智障者进行统一培训和安置。可以先选取几个社区作“试验田”，安排本社区的智障者承担社区的卫生和巡逻等工作。

　　一位受邀参加会议的市民深有感触地说：“许多用人单位招聘工作人员时宁愿要肢体有缺陷的人，也不要智力残疾的人。”她建议，应按比例把政府开发的一些公益性岗位硬性分配给智障者，政府还要出台优惠措施扶植一些福利企业，以安排智障者就业。

　　本报记者 邓超

　　特教老师：

　　以平常心看待智障孩子

　　在采访荀莉时，她始终面带微笑。她说，在培智学校当教师，除了要具备普通教师所应该具备的知识外，特别要拥有爱心和耐心。“面对这些特殊的孩子，交流的基础必须是建立起相互信任的关系。”

　　1994年，从特教专业毕业的荀莉来到西工区培智学校，在这里一干就是13年。在学校里，不少学生除了智力残疾外，还伴有脑瘫、语言及行动障碍，在这里当教师，同时还得是保姆、阿姨、卫生员和心理医生。

　　“很多孩子进校的时候连最基本的生活技能都不具备，有的甚至上着课会突然尿到裤子里，需要我们动手清理。对这些孩子，我们要一步步从穿衣、洗手这些生活常识教起。”荀莉微笑着说，一个男孩子因为5个手指不能完全分开，仅学会系鞋带就用了两个学期时间。

　　培智学校不少学生都是被普通学校劝退后转来的，有的看上去挺聪明却怎么也学不会简单的加减计算，老师重复教了很多遍，可面对简单的提问，孩子还是答不上来。“有时候真着急啊，可那也不怨孩子，还是要耐下心来一遍一遍地教。”荀莉说，每一个孩子的每一点进步她都看在眼里，记在心里。

　　“在我们学校，从接学生进校到放学后在校门口把学生交给家长，老师自始至终陪伴着学生。因为有很多患有自闭症、多动症的孩子，随时都可能发生意外情况。”荀莉目前教6年级班的数学和音乐课，她说：“学校每个老师至少要教两门课。由于天天和孩子打交道，学生们对老师都非常信任，有时甚至比对家长还要亲。”

　　在荀莉的记忆中，一幅画面始终挥之不去：她刚到学校时所带的一个班中有一个八九岁的智障女孩既聋又哑，一天在放学路上跑丢了，老师和家长报警、贴寻人启事，到处找她，折腾了一夜，都急坏了，直到第二天早上才根据民警打来的电话在报社找到了她。原来她跟着别人上了8路公交车，既不肯下车也不理任何人，警察没办法只好把她带到报社请求帮助。“她一看到我，就跑着叫着冲我扑了上来，她对我是多么的信任和依赖啊！我当时就掉泪了。”荀莉动情地说。

　　“社会上很多人对这些特殊的孩子不甚了解，甚至存有恐惧和好奇心理。”荀莉说，“其实，他们都是好孩子，和普通孩子一样可爱，却有着更单纯、更脆弱的心。他们已经很不幸了，我们要做的只是以一颗平常心看待他们，以宽容的态度对待他们，帮助他们打开封闭的心灵，使他们以美好平和的心态去认识这个世界。”

　　本报记者 石蕴璞

　　智障者：

　　用童真的心面对世界

　　在西工区培智学校，与智障孩子聊天，感受到他们的内心世界里有着属于自己的快乐与纯真，他们有的年龄接近20岁，但依然有一颗童心。

　　刘校长把3个少年领进了办公室，他们的外表看上去与正常孩子一样，只是略带羞涩与拘束。据了解，他们的智力都停留在三四岁的阶段。

　　偃师韩村的韩潇亮是学校的体育明星，在今年于上海举办的特奥会上，他获得了半程马拉松项目的冠军。当问起“你什么时候最开心”时，韩潇亮笑着说：“当冠军啦……”

　　班主任荀老师说，韩潇亮来培智学校5年了，刚来时因手指不灵活，没力量，连穿衣服都不会，他用了整整一年时间，通过成千上万次的练习，终于学会系鞋带、穿衣服、刷牙等。现在，他能和妹妹一起帮父母做饭呢。

　　荀老师说，健全的孩子很容易学会这些生活技能，但对于智障孩子来说，可能要用几年的时间。但是，他们都有着难得的执著和认真，每做一件稚嫩的手工作品、一道简单的算术题，他们都要付出比正常孩子多几倍甚至几十倍的汗水甚至泪水。

　　袁帅今年17岁，来培智学校9年了，他高大英俊，但和陌生人交谈显得很紧张。问了他几个问题，他沉默许久才低声说：“我喜欢看动画片。”

　　但在认字方面，袁帅很有天赋，他记忆力很强，看到过的字、词都能记住，虽然不会书写，也不理解这些字、词的意思，但却能牢牢记住字形。现在，他能流利地朗读文章。见大家都在夸奖他，他很高兴，勇敢地接过老师递来的报纸朗读起来……

　　14岁的李国栋是唐氏综合症患者，虽然智商很低，但白皙的皮肤、稚嫩的脸蛋使他显得很可爱。他不像袁帅那样害怕陌生人，反而礼貌地主动和大家握手，并有模有样地表演起了他喜欢的武术，一会儿打太极拳、一会儿练猴拳，还自豪地说，班里好几个同学都是他的“徒弟”呢！

　　这些孩子单纯、善良，他们的世界里没有“坏”的概念。当一些人用异样的眼神打量他们或骂他们“傻子”的时候，他们心里能感受到，很不开心，但很快就会淡忘。他们与同伴玩耍、交谈时笑声不断，单纯的心里装满了快乐。

　　虽然智障孩子在智力上有缺陷，始终“长不大”，有的甚至无法控制肢体或者表情，但他们也有愿望、有理想，他们也会努力拼搏，创造属于自己的和谐世界……

　　本报见习记者 戈晓芳 实习生 孙晓华

　　智障者家长：

　　有忧愁也有幸福

　　焦岩在儿子韵韵上幼儿园时发现他在听到别人说话时总是痛苦地捂住耳朵。为查明孩子究竟得了啥病，焦岩带着孩子去过许多地方求医。

　　直到韵韵12岁时，焦岩才知道自己的孩子得了自闭症——智力障碍的一种。焦岩带孩子去了北京一家著名的自闭症训练基地。在那里，焦岩学会了“一对一训练法”，“说话时直视孩子的眼睛；不管孩子做了什么事，千万记住先鼓励他……”

　　焦岩还有个4岁大的女儿，但在日常生活中她总是刻意偏袒韵韵。“智障孩子的内心世界其实非常丰富，情感很细腻，他们能感受到身边人对他们的爱。”

　　韵韵刚到培智学校时，上课总是坐不住，不是骚扰同学就是往外跑。焦岩就每天与孩子一起坐在教室里，与他的同学一起做笔记、提问题、做作业。3个月的时间里，在妈妈的影响下，韵韵的行为慢慢地发生着变化，从能安心坐上10分钟到老老实实听完一节课，最后发展成喜欢上学。

　　“从特奥会上回来后，感觉青青又懂事了许多。”说起自己的女儿，权长胜非常自豪。

　　他的女儿叫权春青，今年16岁。青青出生时由于难产导致大脑缺氧受损，随着年龄增长，青青的视力和听力也在渐渐减退。上海、北京、秦皇岛……为给青青治病，全家人经常天南海北地跑，看病的花销往往是全家月收入的好多倍。

　　权长胜说，青青虽然智力不如正常人，但她纯真无邪的言行总是给他带来长久而强烈的感动。

　　儿子袁帅1岁时被查出有智力缺陷，当时刚刚23岁的朱慧毅然辞掉工作，一心一意在家照顾孩子，至今已有20年了。对朱慧来说，最幸福的事是看着孩子一天天健康成长。在朱慧眼里，儿子袁帅既懂事又孝顺……

　　采访中，许多智障孩子的父母都表达了对孩子未来的忧虑：“在学校里孩子们过得很快乐，但毕业后怎么办？他们能像正常人一样融入社会吗？”

　　从孩子10岁开始，权长胜就有意识地培养她一些基本的生活能力，比如洗衣、做饭等。朱慧则要求孩子自己骑自行车回家。她说：“孩子们终归要离开学校，离开父母，如果他们不能自立，等我们老了，谁来照顾他们？”

　　本报记者 邓超