校长秦东建 　　团结奋进的领导班子:左起依次为孙书通、张云志、秦东建、侯占军、尤平敏。 　　丰富多彩的校园文化活动。 　　新生入校军训。 　　藏书丰富的阅览室。 　　校园一角。 壮观的教学大楼。 校庆联欢。

　　洛阳市第四十六中学成立于1959年。目前，该校有32个教学班，在校学生2100人，教职工139人。

　　五十载沧桑巨变，半世纪春华秋实。当时光走进2009年，洛阳四十六中迎来了五十华诞。

　　春风化雨几多情，润得桃李竞芬芳。回望历史，团结奋进、求真务实，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛；展望未来，励精图治，科学发展，探索教育发展规律，创办人民满意学校。

　　历史让四十六中人难忘风雨兼程的过去，历史让四十六中人难抑自豪快乐的当今。因为，“进取、文明、笃学、力行”的校风融入了教学的准则、育人的风尚；“会学、勤奋、多思、求真”的学风浓缩了学习的指南、行动的方向；“严谨、博学、敬业、爱生”的教风是老师们毕生的追求。端正的校风、浓郁的学风、高尚的教风，推动该校校园文化、师资队伍、教改教研、教育质量、特色教育等稳步发展。尤其是近几年，学校在校长秦东建，书记张云志，副校长孙书通、尤平敏、侯占军的带领下，人人严格遵守“尚德、睿智、唯实、创新”的校训，教育引导学生诚信立身、质朴处世、博学以补拙，从而走向卓越；教育引导教师要爱学生，唯有爱学生才能从实际出发，严谨执教；唯有爱学生，才能为学生的前途和命运着想。该校以现有生源为基础，以全体学生的发展为根本，以成功点拨为手段，积极发挥教师的主导作用，激发学生的自信意识、自学能力、创新能力，实现了学生由被动学习到主动学习，由学会到会学的状态转变。在2008年全国高考中，参考的676名学生中过专科一批分数线519人，其中有341人达到省定重点、本科分数线。除此之外，特色教育更是硕果累累：艺术生本科上线率达到95%，有数十名学生分别考入中央音乐学院、上海音乐学院、中央美院、鲁迅美院、解放军艺术学院、北京师范大学等全国重点艺术学院。

　　在四十六中的荣誉榜上，该校是中央教育科学研究所《实施探究性学习专题研究》成员学校、全国青少年科普创新示范学校、河南省文明学校、河南省绿色学校、河南省卫生学校、洛阳市示范性学校，被国家体育总局批准为“青少年体育俱乐部”、被省教委批准为“具有向高校保送优秀毕业生资格单位”，连续多年获得洛阳市“高中目标管理先进学校”称号。

　　50年的风雨兼程换得园内硕果盈枝，50年的探索创新赢得园外美名远扬。

　　培养名师    塑造师魂

　　“求实，创新，不搞花架子”；“带领一支好队伍，创出一条好路子，办成一所好学校”；“强管理，重落实，依靠名师带动学校发展”。基于这样的办学思路，校长秦东建说，骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力，因此要大力推进对教师的教育培训工作，努力提高教师素质，建立激励机制，树立“骨干”意识。学校从提高教师的思想政治素质、文化素质和教学业务素质入手，采取切实可行的措施，努力建设了一支师德高尚、业务精湛、结构优化的教师队伍。学校依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围教师的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高。

　　由于骨干教师在教学中具有权威性和引导作用，学校就从他们中间选拔工作责任心强、认真负责、具有一定研究能力的教师任学科组长。教研组长带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后对教师的测评工作。

　　青年教师教学经验不足，要让他们能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。四十六中结合青年教师的特点，采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。每学期开始，学校教务处对全校的骨干教师进行摸底排队，为青年教师选择相应的师傅。青年教师有了问题会及时向师傅请教，师傅也乐于指导徒弟，不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法，提高他们应具备的基本素养，如正确的学生观、教育观，独立的教材处理能力、教学能力、控班能力等。通过这种做法，缩短了青年教师的成长周期，较快地提高了学校教师的整体实力。

　　在骨干教师的带动下，教导处加强了对备、讲、批、辅、考各环节的考评，及时了解和解决教学过程中的问题，听取上级教育部门和家长对教学工作的指导和建议，听取学生对教学的意见，并及时反馈给任课教师，以便改进和落实。学校要求每学期各学科（语、数、外分年级）教研活动不得少于15次，各学科要利用固定时间、固定地点并要邀请包保干部参加；要求每位教师主持一次专题讲座，每人每周至少听一节课，并做好听课记录，签署评价意见；每位教师要围绕教育论文评选主题——贯彻教育新思想、新理念、新方法，认真总结经验，撰写论文；倡导教师上好每一节课；新授课、讲评课、实验课、复习课等都要讲究章法，按规律和要求去做。

　　学校深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，强化师德教育。针对新形势，增加和改进了师德建设的有效途径和方法，提倡“用爱和责任办好教育”，倡导“学为人师，行为世范”，通过开展以“树师德、练师能、铸师魂”为主题的征文、演讲活动，全面提升了广大教师职业道德水准。

　　强化管理 落实到位

　　领导是灵魂，管理是基础。四十六中校长秦东建在多年的办学实践中深刻领悟到要使学校得到健康快速发展，就必须创造一个和谐的工作环境。因此，他有意淡化自己的领导意识、行政意识，强化服务意识、大局意识。学校有重大决定时，领导把教师当成朋友与知己，广泛征集各种建议；年终表彰先进，业绩说话，公开透明，没有怨言；教师遇到苦难，校级领导亲自出面解决，问寒问暖。

　　平等、真诚、关爱，创设了和谐的校园氛围，但是也不能缺少制度的约束，因为校长还要组织教师圆满完成教学任务。在教育市场竞争更加激烈的今天，教师不仅要保持平和的心态，还要具有危机意识、竞争意识。为此，学校建立了一套科学的管理体制，规范办学行为，提升学校的综合竞争力。

　　四十六中实行年级组负责制，选拔了年级组组长、副组长。各职能部门转变管理模式，由管理转变为督导、服务，使学校管理扁平化。教学管理工作重点放在抓好过程管理上，高度重视教学工作中各个环节的监控指导，抓好教学常规，并适当扩大了常规考核结果在每位教师工作实绩考核和奖金分配中所占的比重。

　　备课是进行教学的准备工作，在整个教学过程中处于重要的位置。教学管理工作要严把“备课”关，要坚决杜绝无准备之课、无教案之课。四十六中要求教师备课时要全面理解和正确掌握教学大纲，强化大纲意识，克服教学随意性；要考虑不同层次的学生，使备课更有针对性。教师在选择教学方法时提倡采用“启发式”、“讨论式”，反对“注入式”、“授受式”。上课是实施教学工作的实质性阶段，学生能否达到教学目的要求，关键在于课堂教学。学校要求教师上课过程要杜绝“满堂问”、“满堂讲”、“满堂议”、“满堂练”、“满堂判”。

　　学校努力改革教学中不利于学生学习的因素，以现代的教学观、师生观来指导课堂教学。在课堂教学过程中，以教师为主导，以学生为主体，尤其要充分发挥学生的主体作用。在平时的教学中，教师要解放学生的大脑，问题提出来，让他们多想一想；解放学生的双手，让他们多做一做；解放学生的嘴巴，让他们多说一说；解放学生的眼睛，让他们多看一看；解放学生的空间，让他们多动一动；解放学生的时间，让他们多支配一些，真正使课堂变为教师指导下的学堂，使学生真正成为课堂教学的主人。课外辅导是课堂教学的补充，是教师分层指导、分类推进的较为有效的方式，也是教师职责所要求的，学校要求每位教师都要有针对学生实际情况进行课外辅导的责任与义务。

　　为充分挖掘全校教师的智慧和潜能，落实“细高一，紧高二，成功在高三”的指导思想，学校制定了以下常规教育教学管理指导意见：备课是落实常规教学的起点，自备课开始，常规教学要落实“低起点、中标高、小步子、快节奏、高规范、严要求”的指导思想；备课时要充分考虑学校学生的现状，切忌套搬经验，认真研究学情，科学定位，把落实“三基”作为生命线；要扣纲备课，对于高一、高二的基本教学目标，重点、难点设置要以《教学大纲》为依据；坚持集体备课和课前说课，年级组长负责，学科组成员集思广益，取长补短。通过集体备课，达到教学进度与教学内容的统一，对重点和难点的突破思路统一，课堂练习和课后作业统一。

　　毕业班是学校教学工作的重中之重。学校要求全体高三毕业班教师必须认真研究大纲、研究高考（试题），有针对性地开展教学活动；要认真总结分析学生思想动向、教学中存在的问题，并制定有效措施；要认真做好每次市统考的考后分析和备考措施的反馈、矫正工作，特别要加强对擦边生的单个辅导，加强对弱科学生的关注。学校对完标好的学科教师加大宣传和表彰力度，树立典型。

　　素质文化 并驾齐驱

　　学校是对学生实施文化教育的主渠道，要培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，素质教育显得尤为重要。为此，四十六中创造一切条件与机会对学生实施素质教育，提出“爱心善举是生活的明媚阳光，文明美德是人生温馨的春风”的德育理念，在全校提出“不求个个成才,但求个个成人”的教育目标，使学校教育的各个环节都为这一目标而努力；同时，努力构建以家庭为基础，以社会为依托，以学校为主阵地，以课堂为主渠道，坚持抓校园文化建设，促进教育和谐氛围。学校提出“让学生感受校园环境之美，师生情谊之厚，同学友情之纯，人文精神之清，心存感恩之心”的校园人文环境建设要求，指导学生学会做人，培养学生具有社会公德、职业道德、家庭美德，使学生养成语言文明、举止大方、衣着整洁的良好习惯；为指导学生学会劳动，学校与家长配合，教育学生认识做家务的意义，让学生参加适当的家务劳动，从中学到独立生活的本领。教师细心指导学生学会与人友好相处，学会与人团结协作，培养学生有自信心，有毅力，有良好的心理素质，使学生形成开朗活泼的性格和良好的人际关系；指导学生学会审美，通过开展有意义的活动，引导学生向审美高雅化发展。

　　为将素质教育落实到实处，学校不断加强和改进德育工作，创新载体和实践形式，提高了针对性和实效性。学校深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深化理想信念教育，组织开展多种形式的社会主义荣辱观教育活动；全方位集成各种德育资源，拓展有效途径，整合学校、家庭和社会力量，形成了有利于推进德育工作的载体、动力和机制。学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，针对学生的特点，科学设计德育内容，把爱国主义、社会主义、集体主义、“三理”和荣辱观教育的基本要求与学生的认识水平结合起来，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。学校充分利用教育科研城域网，延伸了德育的时空，使网络成为思想政治教育的重要手段；高度重视社会实践，引导学生从小事做起，从自我做起，从点点滴滴做起，把德育工作的要求转化为学生的自觉行动，在日常学习和生活中自觉养成了良好的道德品质和行为规范。在全面推进德育工作中，学校充分发挥党团组织、学生会、班集体的作用，高度重视榜样和典型的示范作用，坚持正面引导为主，用身边人、身边事教育中小学生；主动协调好社会教育，引导好家庭教育，使关心下一代工作形成教育合力，进一步增强了德育工作的实效。学校还认真落实班主任培训计划，进一步提高了班主任履行德育职责的能力。

　　构建社会主义和谐社会对推进素质教育提出了更高的要求。四十六中提出“更快、更高、更强”的素质教育口号，以素质教育为主题，面向全体学生，大力推进创新精神和实践能力的培养，鼓励学生生动活泼主动发展；坚持以素质教育为主题，不断深化改革，建立和完善了促进机制和保障制度；认真贯彻全国学校体育工作会议精神，切实把加强体育卫生工作作为推进素质教育的重要切入点，强健学生体魄，全面提高学生的健康水平。学校保证体育设施的完好，保证体育课开足开好、不被挤占，保证学生每天有一小时体育锻炼活动时间。学校多层次、多样化地组织体育团队和竞赛活动，提高了学生参加课外活动的兴趣，使学生的课外活动有声有色；还努力搞好学生健康测试工作，建立学生健康档案，并及时向家长反馈；认真做好学生常见病和传染病的预防，加强健康教育，提高了学生自我防范能力，切实加强了卫生安全工作，预防了安全事故的发生。

　　创新教育 多元发展

　　学校努力创新高中教育体制、探索艺术特色教育新路。经市教育局批准，四十六中早在1998年就组建艺术部，努力为艺术特长生搭建成材立交桥，形成了普通高中与职业高中一体、普通类与艺术类共生，分类育人、两翼发展、艺术特色突出的实验性高中发展格局。

　　艺术班的培养目标是：为高等院校输送文化合格、音乐美术特长明显的高中毕业生。基于这一培养方向，学校从艺术生的实际出发，结合高考的要求，确立了“严把入口、设计出口、重视过程、因材施教、协调两翼、同步发展”的教学原则。

　　经过11年的实践和探索，学校的专业教学已经形成了一个适合学生特点、符合艺术教育规律的音乐、美术教学标准和教学规范。文化课教学则针对艺术生普遍存在的“喜艺恶文”的特点，制定出务实的文化课教学思路——“中标高、严要求、勤辅导、重落实”；同时，对常规教学诸环节如早读、自习、授课、辅导、考试训练等，进行了有针对性的细致规范，取得了很好的教学效果。学校遵循向高等艺术院校输送优秀艺术生源的特色育人目标，组建艺术特长班，搭建特色育人平台。学校依据文综合高考科目设置及高校专业考试科目设置特点，参照普通高中音乐、美术新课程的性质、理念和目标，科学设置文科与术科教学科目组合，合理搭配文科与术科教学时间。制订了详细的、可操作的音乐美术教学计划。并通过组织外出写生和才艺展示等方法搭建学生艺术实践舞台，促进“合格+特长”育人目标的实现。

　　工欲善其事，必先利其器。学校不断加大对艺术教学设施、设备的投入。琴房，由5个发展到25个；钢琴，从5架发展到30架；专业画室，由3个发展到9个，可谓硬件齐备、设施先进。 2003年，面积达2000平方米的艺术教学大楼正式启用，内设12个专业功能教室、20个高标准琴房、１个150平方米的艺术排练大厅和写生大画室。目前，学校的艺术特色教育教学硬件与同类学校相比，可谓设施完备、设备一流，成为打造艺术特长生成才摇篮的要件。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。洛阳四十六中半个世纪的历史，积累了深厚的文化底蕴，为河洛教育事业的发展作出了显著贡献，积累了宝贵经验。“让社会满意、让家长放心、让学生成才，树文明校风。”学校全体教职工正向着更高的目标奋勇向前、向前！             　　陈文杰/文 李世群/图