“六一”到了，送给孩子们什么嘱咐？我想起了著名数学 家陈省身先生给中国科技大学少年班的题词：“不要考100分。”

　　很多学生不解，很多家长更不解。上学就是为了学习，不考100分，怎么能说明成绩优异？但陈省身认为：“考个七八十分，就可以了。如果把时间和精力都用在功课上，就必定会影响孩子的发展潜力和创新能力。”

　　中国科技大学前任校长、中国科学院院士朱清时非常赞同陈省身的观点，为此他还打了一个比喻。朱清时小时候，农民种地不施化肥，亩产四五百斤。后来施化肥，亩产提高到五六百斤。但施过几遍化肥后，产量就很难再提高上去了，而且一些地块还因为施肥过度，造成土壤板结，不适宜再种水稻。所以他得出一个结论：施肥要有度，学习也要有度。过度用功就像过度施肥一样，不仅不能增产，反而会破坏土壤。

　　1963年朱清时考入中科大时，总分数只有460多分。其中，最高分是数学，考了93分，物理79分。而现在高考的普通重点线都比朱清时的分数高，这让他很感慨。他说，那时的高考，没有过度“施肥”，讲完课，只复习了一个月就高考了。那时的学生，实践能力和应变能力却很强。因为除了书本知识外，他们还积累了很多其他方面的知识。

　　对此我也深有体会。儿子上学以后，成绩一般。小学二年级时期中考试，数学考了100分，语文考了97分。而他所在的班里，有22个同学考了“双百”，还有的两科考了199分或198分。这样一算，儿子的排名就到了30名以后。但我一点也没有着急，一二年级能看出什么？“双百”不“双百”，根本无所谓。

　　我有一个观点，如果孩子有十分劲儿，上小学的时候，最多用四五分；上初中的时候，最多用六七分；上高中的时候，最多用八九分。剩下的劲儿，则去干自己感兴趣的事情。比如爬山、钓鱼、逛书店、玩游戏、看工人做工、帮农民种地等。

　　经历就是潜力。尤其是正在成长期的孩子，一切新鲜的东西，都会激发和提高他们的思维能力，增强自信心，诱发求知欲。不把浑身的劲儿都使上，也等于给自己保留了一支“预备队”，到关键的时候拿出来，肯定会发挥很大作用。有一些家长，逼迫孩子从小学一年级，就用了百分之百的力，开始成绩很优秀，常常都考“100分”，可是到初三或高三需要加力的时候，却没有一点潜力可挖了。于是就形成这样一个规律：小学上游，初中中游，高中下游。只能眼巴巴地看着别人考上好大学，而自己无能为力。

　　一个孩子是不是有出息，决不是看他小时候的学习成绩。爱因斯坦小的时候，满脑袋都是“不切实际的幻想”，不把心思用在功课上。但正是他们当初的“顽皮”，成为以后成功的潜力。

　　教育要讲科学，培养孩子也要讲科学。科学地分配时间，科学地使用体力，科学地储存能量，科学地开发智力。考场上考的是学生，考场下考的却是家长。所以我们都该问一问自己，敢不敢对孩子说：“不要考100分！”