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高考状元 ≠ 职场状元

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2009 年 6 月 12 日 星期    【打印】  
最新《中国高考状元调查报告》出炉,报告分析认为——
高考状元 ≠ 职场状元
  核心提示

  日前,中国校友会网发布最新《中国高考状元调查报告》,通过对恢复高考30多年来1100多名高考状元的研究分析显示:高考状元毕业后职业成就远低于社会预期。央视《新闻会客厅》邀请《中国高考状元调查报告》课题组首席专家蔡言厚教授深入解析高考状元现象。本报转发专访稿,敬请关注。

  李小萌:今年统一高考刚刚结束,1000多万考生走出了考场,相信很快他们当中有一小部分人就会引起媒体和社会的关注,那就是各个地方的高考状元。接下来,高考状元们的大学生活、职场生活又会怎样,曾经的高考状元给后来的学子们又能提供什么样的借鉴?今天我们请到了中南大学高等教育研究所的蔡言厚教授。蔡教授和他的课题组2007年、2008年、2009年连续三年发表了《中国高考状元调查报告》。这个报告最吸引人注意力的是,所有的高考状元并没有像人们预期的那样,在职场当中依然表现那么出色。您先跟我们描述一下,你们所了解的高考状元们,他们后来在职场当中表现究竟是怎么样的?

  蔡言厚:在人才这方面,或者是培养人才这方面,我们是用杰出校友来描述的。杰出校友是这个学校培养出的学生最顶尖的部分。高考状元和杰出校友相比,对一个学校来讲,“进口”和“出口”就有个比较了。

  李小萌:好像有一个前提设定,就是说高考状元应该在职业生涯当中特别出色,也像状元一样排在第一名,这是不是一个必然的结果呢?

  蔡言厚:这只是人们的一种期望:小的时候表现得很不错,应该长大以后一直能够走在前面。但我们在杰出校友当中并没有发现高考状元。

  李小萌:那些杰出校友他们在高考的时候,名次是怎么样的?

  蔡言厚:还有很多人在研究,我们只不过是证明而已。有那样一个观念,就是说,在一个班级有五六十人,10名以后30名以内,那部分人可能出的人才的几率好像大一点。

  李小萌:为什么呢?

  蔡言厚:因为我们国家是应试教育,就有很多人把精力全部就放到这个方面去了。但许多知识是不可能在书本上学到的。

  李小萌:这条结论的价值是在哪儿?

  蔡言厚:就是对家长来讲,你不要满足你的小孩在小时候表现不错。你要告诉他,这仅仅是在学习阶段,不要太满足你现在取得的成绩。

  李小萌:您觉得状元们到了高校以后都放松自己了是吗?

  蔡言厚:也不是放松自己。我们分析研究证明,他们选的专业都不是自己的兴趣,往往是随大流,这可能是高考状元以后成才的障碍。

  李小萌:这些现象都说明什么呢?

  蔡言厚:学校教育就是引导你去背东西,不是引导你去创新。现在不是讲创新概念吗,所谓创新,我的理解,就是把你所学的知识能够很好地用在解决问题上。

  李小萌:从1999年到2008年,许多高考状元选择的是北京大学、清华大学,这个占了绝对的比例,分别为385人、255人。您觉得问题在哪儿?

  蔡言厚:这个东西也难怪他们,一般学习成绩好的都选择北大、清华。但北大、清华有哪些优势专业?高考状元不问,光去北大、清华的热门专业,这就有问题了。

  李小萌:最有意思的是这30多年来绝大多数状元选的专业都是经济管理。

  蔡言厚:是。比如说清华水利系,没有哪个状元去报吧?但是水利对我们国家来讲重要不重要?很重要!北大里边考古专业,重要不重要?但哪个高考状元去报那个?

  李小萌:状元们也可以去考虑这个专业将来的就业情况,带给他个人的物质生活的情况,从择业的角度选专业也没什么错吧。

  蔡言厚:这个没有错,我是讲太集中了。按道理讲,如果说比较理智的人来选专业,发现那么多人选这个专业,你再去读这个专业,这个专业将来你要站在顶尖是很难的。

  李小萌:您觉得哪一个层面的人最需要高考状元,比如中学、大学,还是媒体、商家?

  蔡言厚:现在看来是中学和大学。因为中学培养一个状元出来,地位可能马上就改变了;对大学来讲,都是以有没有状元来报考,决定学校的地位。商家也利用这个东西,比如我奖励一个状元多少钱,媒体一报道,企业跟着就出名了,他是利用高考状元。

  李小萌:高考状元这个概念本身有没有特定的价值呢?

  蔡言厚:我们国家的科举制度成就了状元,但那个时候的状元和现在的状元是完全不一样的。科举时候的状元全国只有一个;现在的状元是每个地方就有一个文科状元、一个理科状元。我们只是借用那个概念。

  李小萌:您的意思就是说高考状元本身这个概念没有什么意义是吗?

  蔡言厚:是的,不应该这么提。

  李小萌:但是毕竟他考了高分,学弟学妹们也想考高分的话,至少想听听他的学习方法、学习习惯是什么,这也不存在什么价值吗?

  蔡言厚:成绩好的,请他来介绍学习经验,这个是可以的,但不一定用高考状元这个词。比如还有一个情况:好多保送的。如果他们参加考试,并不能确定状元就是你的或者就是他的,所以状元的产生有很多偶然性。

  李小萌:但我就想,如果您的小孩是高考状元的话,还是会觉得很开心、很欣慰吧?

  蔡言厚:我有亲身体会。我老大学习成绩不错,是在前二三名摆动,小的在前10名左右摆动。但老大的活动能力没有小的好,现在小的就比大的发展好一些。这是真的。

  李小萌:所以我理解您是借由研究高考状元这个群体,再思考当下的教育制度本身存在的问题,能不能把思考的结果告诉我们?

  蔡言厚:现在存在的问题就是我们一直没有解决应试教育这个问题。这是妨碍我们创新教育一个很大的问题。再就是社会上急功近利的表现,比如说你看看叫张非的那个人:考北大,不好好学,回去又考清华,考清华又回去,现在又考清华。每次考都有人奖励他钱,这不是急功近利吗——我不断地考,不断得状元,不断地钱就来了。这个急功近利还表现在,中学只要培养这么一个人,就可以大吹大擂了;对大学来讲,只要能够让状元到我这里来,就可以大做文章。

  李小萌:那您建议高考状元们怎么样把自己在高考当中取得这样一个优势,当然前提是如果他们愿意,一直保持在整个人生当中?

  蔡言厚:我建议他们多看看马拉松赛跑。马拉松赛跑就是这样,那么长的距离要能够坚持到最后取得胜利,开始不一定就非得要走在前面。(据央视)

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