日前，中国校友会网发布最新《中国高考状元调查报告》，通过对恢复高考30多年来1100多名高考状元的研究分析显示：高考状元毕业后职业成就远低于社会预期。央视《新闻会客厅》邀请《中国高考状元调查报告》课题组首席专家蔡言厚教授深入解析高考状元现象。本报转发专访稿，敬请关注。

　　李小萌：今年统一高考刚刚结束，1000多万考生走出了考场，相信很快他们当中有一小部分人就会引起媒体和社会的关注，那就是各个地方的高考状元。接下来，高考状元们的大学生活、职场生活又会怎样，曾经的高考状元给后来的学子们又能提供什么样的借鉴？今天我们请到了中南大学高等教育研究所的蔡言厚教授。蔡教授和他的课题组2007年、2008年、2009年连续三年发表了《中国高考状元调查报告》。这个报告最吸引人注意力的是，所有的高考状元并没有像人们预期的那样，在职场当中依然表现那么出色。您先跟我们描述一下，你们所了解的高考状元们，他们后来在职场当中表现究竟是怎么样的？

　　蔡言厚：在人才这方面，或者是培养人才这方面，我们是用杰出校友来描述的。杰出校友是这个学校培养出的学生最顶尖的部分。高考状元和杰出校友相比，对一个学校来讲，“进口”和“出口”就有个比较了。

　　李小萌：好像有一个前提设定，就是说高考状元应该在职业生涯当中特别出色，也像状元一样排在第一名，这是不是一个必然的结果呢？

　　蔡言厚：这只是人们的一种期望：小的时候表现得很不错，应该长大以后一直能够走在前面。但我们在杰出校友当中并没有发现高考状元。

　　李小萌：那些杰出校友他们在高考的时候，名次是怎么样的？

　　蔡言厚：还有很多人在研究，我们只不过是证明而已。有那样一个观念，就是说，在一个班级有五六十人，10名以后30名以内，那部分人可能出的人才的几率好像大一点。

　　李小萌：为什么呢？

　　蔡言厚：因为我们国家是应试教育，就有很多人把精力全部就放到这个方面去了。但许多知识是不可能在书本上学到的。

　　李小萌：这条结论的价值是在哪儿？

　　蔡言厚：就是对家长来讲，你不要满足你的小孩在小时候表现不错。你要告诉他，这仅仅是在学习阶段，不要太满足你现在取得的成绩。

　　李小萌：您觉得状元们到了高校以后都放松自己了是吗？

　　蔡言厚：也不是放松自己。我们分析研究证明，他们选的专业都不是自己的兴趣，往往是随大流，这可能是高考状元以后成才的障碍。

　　李小萌：这些现象都说明什么呢？

　　蔡言厚：学校教育就是引导你去背东西，不是引导你去创新。现在不是讲创新概念吗，所谓创新，我的理解，就是把你所学的知识能够很好地用在解决问题上。

　　李小萌：从1999年到2008年，许多高考状元选择的是北京大学、清华大学，这个占了绝对的比例，分别为385人、255人。您觉得问题在哪儿？

　　蔡言厚：这个东西也难怪他们，一般学习成绩好的都选择北大、清华。但北大、清华有哪些优势专业？高考状元不问，光去北大、清华的热门专业，这就有问题了。

　　李小萌：最有意思的是这30多年来绝大多数状元选的专业都是经济管理。

　　蔡言厚：是。比如说清华水利系，没有哪个状元去报吧？但是水利对我们国家来讲重要不重要？很重要！北大里边考古专业，重要不重要？但哪个高考状元去报那个？

　　李小萌：状元们也可以去考虑这个专业将来的就业情况，带给他个人的物质生活的情况，从择业的角度选专业也没什么错吧。

　　蔡言厚：这个没有错，我是讲太集中了。按道理讲，如果说比较理智的人来选专业，发现那么多人选这个专业，你再去读这个专业，这个专业将来你要站在顶尖是很难的。

　　李小萌：您觉得哪一个层面的人最需要高考状元，比如中学、大学，还是媒体、商家？

　　蔡言厚：现在看来是中学和大学。因为中学培养一个状元出来，地位可能马上就改变了；对大学来讲，都是以有没有状元来报考，决定学校的地位。商家也利用这个东西，比如我奖励一个状元多少钱，媒体一报道，企业跟着就出名了，他是利用高考状元。

　　李小萌：高考状元这个概念本身有没有特定的价值呢？

　　蔡言厚：我们国家的科举制度成就了状元，但那个时候的状元和现在的状元是完全不一样的。科举时候的状元全国只有一个；现在的状元是每个地方就有一个文科状元、一个理科状元。我们只是借用那个概念。

　　李小萌：您的意思就是说高考状元本身这个概念没有什么意义是吗？

　　蔡言厚：是的，不应该这么提。

　　李小萌：但是毕竟他考了高分，学弟学妹们也想考高分的话，至少想听听他的学习方法、学习习惯是什么，这也不存在什么价值吗？

　　蔡言厚：成绩好的，请他来介绍学习经验，这个是可以的，但不一定用高考状元这个词。比如还有一个情况：好多保送的。如果他们参加考试，并不能确定状元就是你的或者就是他的，所以状元的产生有很多偶然性。

　　李小萌：但我就想，如果您的小孩是高考状元的话，还是会觉得很开心、很欣慰吧？

　　蔡言厚：我有亲身体会。我老大学习成绩不错，是在前二三名摆动，小的在前10名左右摆动。但老大的活动能力没有小的好，现在小的就比大的发展好一些。这是真的。

　　李小萌：所以我理解您是借由研究高考状元这个群体，再思考当下的教育制度本身存在的问题，能不能把思考的结果告诉我们？

　　蔡言厚：现在存在的问题就是我们一直没有解决应试教育这个问题。这是妨碍我们创新教育一个很大的问题。再就是社会上急功近利的表现，比如说你看看叫张非的那个人：考北大，不好好学，回去又考清华，考清华又回去，现在又考清华。每次考都有人奖励他钱，这不是急功近利吗——我不断地考，不断得状元，不断地钱就来了。这个急功近利还表现在，中学只要培养这么一个人，就可以大吹大擂了；对大学来讲，只要能够让状元到我这里来，就可以大做文章。

　　李小萌：那您建议高考状元们怎么样把自己在高考当中取得这样一个优势，当然前提是如果他们愿意，一直保持在整个人生当中？

　　蔡言厚：我建议他们多看看马拉松赛跑。马拉松赛跑就是这样，那么长的距离要能够坚持到最后取得胜利，开始不一定就非得要走在前面。（据央视）