再到河南省针灸推拿学校采访时，恰逢中医推拿手法实际操作考试。记者见主考老师正在用身体体验学生的手法技能，于是便观察起来。

　　参加考试的几十个同学，少部分围观，大部分结伴进行考前“冲刺”。主考老师叫了一个名字，学生应声而出，从老师手里抽出一张字条后，便在老师身上“考”了起来……主考的耿老师告诉记者，这是08级针灸推拿专业一个班的伤科手法考试，几十张字条上写着考试内容，学生抽到什么就考什么。

　　耿老师是临床教学部副主任。他说，学好中医推拿要“功夫在手悟在心”。中职学生学推拿，理论不求全面系统，手法必须扎实过硬，精益求精。推拿是手上功夫，功夫不到，必定事倍功半。因此，学校要求每个学生都达到“功夫在手”。

　　耿老师接着说，所谓“悟在心”，一个层面是知识技能学习，一个层面是思想道德和生活态度。知识技能学习不能死搬硬套，运用时要心有所悟。事业成功与否取决于思想，更体现在日常生活中。

　　近几年，不少中职学校的学生教育管理工作呈下滑趋势。该校学生的日常生活是怎样的呢？

　　学生科王科长谈到了教育管理中的“四动”，即启发引导学生心动、手动、口动、脑动。

　　有的家长为了就业让孩子来该校上学，但学生职业意识模糊，对未来缺乏思考，对学推拿要下的工夫缺少心理准备，学校首先要解决这个问题——热爱专业，让学生“心动”起来。手动——着重培养学生的实践能力、动手能力。另外，凡是学生自己能做的，学校都动员、鼓励、支持学生们自己去做，如校园卫生，校园社团组织，校园报刊编写等。演讲比赛、文艺演出、主题论辩、专题论坛等，此为口动。心动是让学生“爱”起来；手动是让学生“做”起来；口动是让学生“说”起来；脑动，就是让学生脑子“转”起来——学有所思、思有所悟、悟有所得。

　　王科长说，我们在教育管理中，长期坚持学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式，强化三个教育基地建设，即学校教育、家庭教育和社会教育。课余或假期，学校组织学生参加社会实践，以了解社会、感悟社会，增强法制观念和社会责任意识；平时加强与学生家长联系，通过信函、电话、走访、邀请到校召开座谈等方式，密切学校与家长的沟通和联系。这种教育体制的创新，对于增强学生的综合素质和社会主义核心价值观，起到了重要的作用，得到了学生家长的普遍认可。

　　教学中重视实践操作、强化技能训练、适时点拨领悟，坚持启发引导，坚持“三位一体”大教育观……如此职业技能、职业素养的学生，怎能不出现毕业生就业“粥多僧少”的局面？

　　（记者 唐景录 通讯员 王道庄）