本报讯 （特约记者 郑战波 张晋泽） 风吹夏荷万里香，孟津学子登金榜。在2009年全国普通高招成绩揭晓后，孟津在学制改革、应届生不足往年一半的情况下，高考成绩又有新的突破：上本科线2151人，连续7年位居全市各县区前列。县教育局局长贾治高兴奋地说，这些成绩的取得，得力于县委、县政府对教育工作的关心和支持，得力于全县师生的不懈努力和追求，得力于孟津近年来实施的一系列教育改革与创新。

　　科学规划，破解学校资源整合难题。2003年孟津遭受了多年不遇的特大降水，使全县中小学危房面积高达9.1万平方米，加之当时全县农村初中和小学有262所，校口多、规模小，已严重影响到教育教学质量的提高。面对这一严重制约孟津教育发展的现实问题，县委、县政府高度重视，把对农村中小学布局调整和危房改造作为当年全县的一项重点工作，组织相关人员深入调研，科学规划，确立了“一年基本到位、两年全部完成”的工作目标，从根本上改变农村中小学的办学条件。

　　为把这项“民心工程”抓好抓实，抓出成效，该县成立了以县长任组长，县四大班子有关领导为副组长，县教育局、发改委、财政局等相关部门参加的县农村中小学布局调整和危房改造工作领导小组，并采取县四大班子领导包乡镇、乡镇领导包行政村及教育局班子成员包中心校、中心校包项目工程的“双线责任”工作机制，有效地推进了此项工作的顺利开展。截至目前，该县共投入资金5100余万元，新建学校6所、校舍12.23万平方米，改扩建学校58所，消除D级危房8.3万平方米；同时将全县48所农村初中合并为16所、214所农村小学合并为82所，实现了危房改造和布局调整工作“双胜利”，被省教育厅、财政厅、人事厅评为实施“农村中小学危房改造”先进单位。

　　大胆创新，坚持课堂教学改革理念。孟津作为河南省首批省级基础教育课程改革实验区、国家校本教研基地县，不断坚持对教育教学改革的尝试和探索。尤其是从2007年秋季开始的课堂教学改革实验和2009年启动的“课堂教学改革创新工程”，取得了实质性突破。目前小学、初中的“杜郎口教学模式”和高中“四步教学法”等新的课堂教学改革模式已基本形成，并得到了社会的广泛关注。

　　完善制度，创新教师队伍建设机制。该县重新核定了全县中小学教职工编制，出台了中小学教师“轮岗支教”政策，连续3年组织教师开展轮岗支教活动，县城学校和师资富余乡镇的203名教师被合理流动到缺编乡镇支教。同时，该县在全县教育系统组织开展了以教职工核编定岗、竞争上岗为主要内容的人事制度改革，撤销了乡镇教育办公室，压缩了非教学人员。

　　该县坚持开展师德主题教育活动，提高师德水平。2008年该县首次将教师职业道德纳入绩效考核之列，在职称评审、评优表先和教师教育教学业绩考核中，实行师德考核“一票否决制”；启动了“干部挂职培训计划”，连续3年共选拔35名中小学校长，到北京东城区学校进行挂职锻炼；积极开展教师学历补偿教育，使全县小学教师具有专科以上学历的达58.03%，初中教师具有本科以上学历的达32.36%。

　　短短的几年，孟津教育的改革和发展发生了巨大的变化，呈现出持续、快速、健康和协调发展的良好势头，孟津教育已成为对外形象的标志性品牌。相信，在科学发展观的指引下，该县教育必将在新的起点上腾飞，再创新的辉煌，实现新的跨越。