（全景网供图）

　　朋友相见，少不了谈孩子，而成绩就是主要话题。

　　蓉的儿子最近数学小测试考了满分，告诉了远在厦门的爸爸。爸爸立刻发回一条热情洋溢的短信：“儿子，太感谢你了！你太为爸爸争气了！你是爸爸的希望，是我们刘家的希望啊！你让我感到了前所未有的幸福！再一次感谢你！再一次紧握你的手！”父亲的幸福，父亲的自豪，都在儿子的满分里了。

　　敏的儿子成绩不理想，家里人就天天谆谆教导他。有一次，孩子表扬他爸：“我爸真聪明啊!不管啥话题，总能绕来绕去说到我的学习上。”儿子的意见，儿子的无奈，都跟自己的成绩有化不开的结。

　　现在很多学生和家长不快乐。分数低的学生和家长整天灰溜溜的，分数高的学生和家长也整天提心吊胆。分数就是捆绑快乐的绳索。快乐被分数勒得透不过气来。

　　我看过一篇关于丹麦教育的文章：

　　丹麦的家长期末收到的成绩单没有成绩，也没有老师的评语。这份成绩单是孩子自己完成的，只有四个格子，分别是“最喜欢的事情”、“最讨厌的事情”、“最擅长的事情”、“最希望学习的事情”。

　　丹麦的孩子们在玩中学习。例如某个星期学习的主题是“非洲”，老师便带着孩子们玩各种非洲游戏，讨论非洲有什么动物、什么语言，非洲人跳什么舞、睡什么床等。丹麦人不追求高分，却有六成学生热爱学习。因为他们的教学方式让孩子养成了主动、好奇的精神。

　　在丹麦，学校没有评选好学生这回事。“我们反对这种做法。我们希望关心那些落后的孩子。因为那些已经很棒的孩子，不管在什么环境里，都可以有很好的表现。”丹麦人说。

　　没有分数，没有模范生，只有快乐学习的教育理念，小孩子不必跟别人比较，尽情发挥自己的天赋。丹麦孩子在这样的环境中长大，有安全感又自信，懂得倾听自己内心的声音。

　　许多丹麦人高中毕业后，都不急着上大学，而是用一年时间，通过各种方式来思考人生。他们或者去旅游，或者做义工。增加知识固然重要，但若人无法体验人生，所有的知识都没有力量。

　　在丹麦的大学里，所有课程都不考试，没有成绩。丹麦人关心的，是“你可以做什么”的能力问题。这就是典型的丹麦思维。

　　在不求快、不攀比的丹麦，孩子被鼓励着去探索世界。如果有人问：“为什么丹麦人可以快乐？”也许答案就在丹麦人的教育里。