民警及社区工作人员为参加社区课堂的孩子及家长发放安全宣传手册。

　　暑假期间，不少社区课堂纷纷开课，对孩子们开展安全、思想、爱国教育，组织他们参加社会实践活动。这些活动既丰富了孩子们的假期生活，也减轻了家长照看孩子的负担。业内人士建议，社区可联合物业，建立统一、长效的服务机构，为孩子定期提供学习实践活动；家长及其他社会机构可尽己之力，为孩子假期活动提供更多选择。

　　孩子走进社区课堂

　　昨日下午，涧西区湖北路办事处天四社区请来社区警务室的民警，给孩子们讲解假期安全教育知识。离开课还有半个小时，社区阅读室里就坐了30多个孩子，不少家长也过来一同听课。

　　佳佳在天津路小学上二年级，今天是她第一次参加社区活动。她和大家一起阅读社区刚发的《理想点亮人生》小学生读本。在湖北路小学上五年级的小杰是社区课堂的常客，由于父母工作较忙，社区课堂成了他假期最喜欢去的地方，腰鼓表演、义务劳动、消防演练……他都参加过。“不仅有小朋友一起玩，还能学到知识，比待在家里有意思多了。”小杰说。

　　当天的课堂上，民警以讲故事的方式教育孩子暑假期间游泳、独自在家时应注意的事项及消防安全常识。

　　陪孩子来听课的宋先生说，孩子在集体中更容易学习到知识，“一些安全注意事项，有时家长在家唠叨几遍孩子都没在意，但在集体课堂上，孩子却接受得很快”。

　　社区课堂“能量”有限

　　近年来，寒暑假期间开设社区课堂、组织孩子参与各类社会实践活动的社区越来越多。武汉路社区负责人告诉记者，7月该社区已组织孩子看望“兵妈妈”乔文娟活动，“虽然这只是个小活动，但可以通过她的事迹培养孩子们的爱国情操”。建军节期间，社区还将组织孩子观看电影《闪闪的红星》、“画出自己心中的解放军叔叔”等活动。

　　该负责人说，社区工作繁杂，开设社区课堂、组织孩子活动也很有限。以武汉路社区为例，该社区共有260多名小学一至五年级的孩子，但社区里仅有13人负责这方面工作，今年暑假社区组织了4次活动。

　　天四社区相关负责人表示，受场地、资金等条件限制，社区能给孩子提供的活动很有限，考虑到安全，社区组织的活动一般都在离社区较近的地方进行。而且愿意提供参观的机构十分有限，有的还需购买门票，这限制了社区活动的丰富性。

　　需要物业、家长、社会机构配合

　　“孩子生活在社区，社区是孩子认知社会的‘第一课堂’，社区在假期组织孩子参加各类活动，为孩子提供接触社会、和其他小朋友交往的机会，有利于孩子的身心成长。”洛龙区教育局工作人员说，持续发展这一活动形式，需要社区、物业、家长等的共同努力。

　　针对社区能力有限与孩子们社会实践需求之间的矛盾，该工作人员建议社区可尝试与各小区物业公司联合起来，建立统一、长效的服务机构，不仅在寒暑假组织孩子参加社会实践活动，还可将活动延伸到其他节假日里。

　　家长也应积极参与到社区组织的活动中来，一方面要放开让孩子参加这类活动；另一方面也应尽自己之力，借助各自不同职业，向孩子们讲解各行各业的酸甜苦辣，可利用工作之便，为孩子们提供近距离体验的机会，加深孩子对社会的认知，培养孩子接触社会的能力。

　　与此同时，一些学校、景点等社会机构也可与周边社区建立联系，为社区的孩子提供场地、参观项目、交通条件等，丰富孩子的暑期生活。

　　见习记者 赵佳 实习生 王玉晨 通讯员 徐琳 文/图