市直八小的教师正在辅导学生练字。

    核心提示

    如今，电脑在人们日常工作、学习中已不可或缺，在享受办公自动化带来的便利的同时，不少人的汉字书写能力也在逐渐减退。对此，专家表示，近年来全民写字水平有所下降，应加强对中小学生的书法教育，并加大对专职书法老师的引进力度。

    1 电脑时代，写字水平降低

    俗话说：“字是人的第二张脸。”汉字传承了我国几千年丰富的文化内涵，能写得一手好字，无疑是一个人良好文化修养的体现。而在如今的电脑时代，许多人写字的次数明显减少，水平下降不少。

    “现在工作天天用拼音输入法在电脑上打字，真写起字来，经常会出现提笔忘字的情况。”在我市某企业工作的李女士说。

    河南省教育学会书法教育专业委员会副会长、洛阳市教育界书画家协会主席刘玉峰表示，由于电子产品的普及，人们在生活、学习和工作中对电脑产生了依赖，缺乏对汉字书写的练习和应用，提笔忘字成了许多人的通病，许多中小学生的汉字书写能力也受到了影响。

    此外，如今使用中性笔的人越来越多，钢笔则备受冷落。中性笔是书写介质的黏度介于水性和油性之间的圆珠笔，是油性圆珠笔的升级换代产品。记者近日走访了我市多家文具店，各种款式的中性笔被摆放在显眼位置，而钢笔均被放在最底层。一名正在挑选中性笔的学生说，他平均半个月用一支中性笔，用完了直接买新的，钢笔用起来太麻烦，自己几乎不用。

    刘玉峰表示，使用中性笔并不能提高书法水平，它写不出钢笔字的笔锋和力道。

    2 没有“名分”，人才引进遇阻

    1998年至2011年，教育部曾多次发布文件，对中小学书法教育进行指导。但是，由于重视程度不够和在书法教学方面缺乏经验，许多学校存在相关课程少、书法老师缺乏等问题。

    市实验小学校长潘文武说，书法教育应贯穿在整个教学活动中，需要各科老师共同为学生营造一个书写规范汉字的环境。目前，学校的书法老师大多由汉字书写水平较高的语文、美术等教师兼任，由于评职称等原因，这些老师无法转职为专职书法教师，不能满足学生对书法教育的需要。

    该校党总支书记李青青说，西工区实验小学凯旋东路校区有5名书法教师，其中只有一人毕业于书法专业。尽管这位书法教师在书法教育方面非常优秀，并且早已取得了教师资格证，但由于以前我市招教中并没有“书法教师”的名额，所以她只能以代课教师的身份为学生们授课。由于身份问题长期得不到解决，这名教师已经辞职离去。

    3 开展活动，加强书法教育

    目前，我市已有不少学校认识到书法教育的重要性。市实验小学与西工区第二实验小学每周都安排有写字课，并经常围绕书法教育开展各类交流、评比活动。

    西工区第二实验小学校长孙新有为学生优秀写字作品展示专门设计了一套字格。该校在“开放日”举行“小手拉大手，家校共书写”活动，学生与家长书写同一首诗词，相互评比，取得了良好的效果。

    为了提高书法水平，位于瀍河回族区的市直八小从2010年起要求全校师生使用钢笔。该校校长寇淑云说，从2010年起，学校要求三年级至六年级的学生用钢笔写字，不仅学生每天的课堂作业和课外作业要用钢笔书写，老师备课和批改作业时也必须用钢笔。此外，学校还开设了书法午练课。

    刘玉峰认为，加强中小学生书法教育不但可以提高学生们的书法水平，也是弘扬中华民族传统文化的重要途径，学生可以在练字的过程中提高审美水平、陶冶情操、修炼品性，加强对中小学生的书法教育势在必行。

    4 重视书写，营造练字氛围

    近年来，一些师范类院校也开设了书法专业，意在为中小学生书法教育培养专业的教育人才。但由于书法教育是近年新兴的一项教学科目，对专职书法老师的招聘、职称评定还没有相应的政策，这使得师范院校培养的书法教育人才很难真正走入中小学校园，限制了中小学书法教育的发展。

    刘玉峰说，现在教育部门和中小学校对学生的书法教育日益重视，应出台相关政策为专业书法教育人才走入中小学提供支持，让专业书法教育人才加入到正式教师的行列。

    此外，潘文武认为，教育部门应将教师汉字书写能力作为招教活动中一个重要的参考因素，还应加强对年轻教师汉字书写能力的考核和培训，全面提高教师书法水平。

    刘玉峰认为，教育部门应对学校开展书法教育活动提供明确的指导方案，并对学校书法教育开展情况进行考核、评比；同时，可以学习外地经验，组织开展具有较大影响力的教师、学生书法比赛，在我市教育界形成学书法、爱练字的良好风气。

    网友快语

    网友“夏天的枫”：工作以后真的发现自己写字能力下降不少，不但写得不好看，还经常提笔忘字，被同事和朋友看到很没面子。

    网友“禾山”：集德育、智育、美育于一体，是书法教育的优良传统。古代把书法作为六艺之一，便已经将其置于文化教育和人格塑造的背景之下。建议学校的书法教育充分体现多元育人的特点，如课堂上，以书法故事导入，可深化书法教育的德育功能；组织写成语、对联、古诗文活动等，可深化书法教育的启智功能；举办书法艺术展，可深化书法教育的审美功能。

    网友“远方”：为什么我市大多数中小学书法教育水平与洛阳深厚的文化底蕴不匹配，这个问题值得学校和教育部门深思。

    网友“樱落未央”：家庭文化熏陶对孩子练字非常重要，家长同样需要努力提高汉字书写水平。

    网友“百味老生”：练字的过程能够磨炼心性，能培养孩子的耐心、细心，书法教育值得提倡。

    网友“乘风”：目前，许多中小学书法教育难以常态化进行，它们往往有书法教育大纲，但不明确；有零星书法教材，但无针对性并被束之高阁。因此，学校要将书法教育作为学校整体工作的重要组成部分，有长远的规划，可完善教育大纲，编撰切实可行的教学计划，并选用较专业的、有针对性的书法教材。