对中小学教辅资料，我市实行严格的审定准入制度，但对非教辅类图书又该如何监管？近日，位于洛龙区的洛阳市第四十七中学以“课外书+课堂”方式培养学生的自我管理能力，让学生购买非教辅书。在非教辅类课外书进校园相关政策不明朗的情况下，校方此举是钻政策漏洞变相推销图书，还是学生素质培养的创新之举？请看记者调查。

    1 这是怎样一本书

    这本培养学生自我管理的书由国内某知名高校出版社出版，全书分为12个部分，内容包括学生生活习惯、学习习惯、爱心、自立、自控等方面能力的拓展培养，每个能力的培养周期都是一个月。

    该书鼓励学生以简短的日记方式去参与对自我的讨论，记录每天发生的令人印象深刻的事情，写出自己的感悟，发现自己的问题，并找出自己的优点和与众不同之处。我们从该校原小学部几名学生的日记里，看到以下内容——

    中午了，妈妈因为帮妹妹洗澡让我饿了很长时间。后来，妈妈给我们泡了方便面，自己因为忙工作顾不上吃就上班去了。

    我的感悟：妈妈很忙，又要给我们洗澡又要做饭，我不能只顾着自己玩，应该帮妈妈带好妹妹。

    昨天，我偷偷拿爸爸手机上网，后来被爸爸发现了，因为我上网把钱花了很多。我害怕就撒谎了，可爸爸知道后也没有训我，心平气和地教育我。

    我的感悟：原来爸爸不是怕手机里的钱少了，是害怕我不认错。我撒谎不好，要知错就改。

    …………

    这些简短直白的日记，让我们感到学生还是很有收获的。

    2 学校的想法和家长的质疑

    为了规范学校行为，从2011年起，我市对中小学实行教辅资料审定准入制度，公开招标，一教一辅，未经审定的教辅资料一律不得进入学校；家长和学生根据各自实际情况，自愿订购，并由学校负责征订；禁止未经审定的教辅资料销售商进入学校推销，禁止非法出版和粗制滥造的教辅资料流入中小学校，禁止下属各单位自编、自印、自卖教辅资料行为，禁止学校征订使用未经审核准入的教辅。

    少数家长对洛阳市第四十七中学的做法有疑虑：该如何监管非教辅类图书？校方以“课外书+课堂”方式让学生购买的那本非教辅书，是钻政策漏洞变相推销图书，还是学生素质培养的创新之举？

    洛龙区教育局相关负责人说，目前，我市对课外书进校园并未出台相关监管政策。学校通过举办主题班会等形式开展特色教育来强化学生的素质培养，也是值得探索的教学管理方式。但是学生购买此类图书仍应遵循自觉自愿原则，学校不能变相强迫学生购买。该校的做法虽然在运作流程上存在欠妥之处，但不能“一棒子打死”，毕竟对学生而言，学生学会自我管理和约束很重要。

    学校负责人说，学校推荐学生使用这本书，是为了培养学生自我管理能力，而且并非发了书就不管不问了，除了学校通过定期举办主题班会等形式启发学生自我管理的意识外，出版运营方还有专门的运作团队，既有针对老师的培训，也有培训专家定期来校给家长、学生进行辅导。2010年，学校就曾在小学部四五年级中全年使用这本课外书，多数家长对校方的素质培养方式表示认可。

    3 有必要规范运作流程

    西工区第二实验小学负责人说，如今多数学校在学生素质教育方面的培养仍以说教为主，而且没有完整系统的培养计划，导致学生对此类培养不感兴趣。其实，从孩子将来的发展来看，自我管理能力强的孩子往往更容易适应社会。

    市教育局基础教育科工作人员说，学生素质的欠缺，并不单纯是学校过度注重应试教育的结果，其根本原因在于学生自身行为习惯培养途径的缺失，这既有家长的责任，也有学校的责任。

    还有一些教育工作者认为，学校创新方式发展特色素质教育无可厚非，重要的是要先获得多数家长、学生的认可，并收到良好的实效，否则有变相推销的嫌疑。同时，相关部门对非教辅类图书进校园这一现象也应重视，对其运作流程应予以规范，不要让非教辅类图书假借特色教育之名，走上昔日教辅书泛滥的老路。

    本报记者 张喜逢

    网友快语

    网友“花无缺”：2005年，11名高考高分考生在面试环节被香港大学拒之门外，港大的理由是不愿录取“书呆子”。学生的成绩再好，但在实际生活中，在自立、人际交往、创新等方面存在问题，仍旧是教育的失败。学校创新素质教育培养的方式应值得探索和鼓励。

    网友“有模有样”：无论课外书还是教辅书，书本身没有错，关键是背后是否有一些人别有用心，把书当成谋利工具。面对教育领域出现的各类新问题，管理部门更要防微杜渐做好“把关人”。

    网友“果汁”：有时社会对学校创新做法的曲解，会让学校不知何去何从。只要出于公心，对学生有利，又赢得多数家长学生配合，学校在教学育人上就要勇于尝试，不能瞻前顾后停滞不前。