核心提示

    《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》要求建立中小学家长委员会，意在完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境，促进中小学生全面发展。

    近年，在教育部门的推动下，我市建立家长委员会的学校日益增多，而且家长委员会扮演的角色也开始从学校活动的被动接受者向主动参与者“转身”。

    从无到有

    市西工区第二实验小学校长孙新有介绍，我市首批家长委员会出现于20世纪90年代末，但成员大多由校方指派，家长以一种被动的姿态接受学校安排。

    随着学校教育理念的提升，许多学校认识到青少年教育不应该只注重校内教育，学校与家庭应该积极配合，共同教育孩子。部分学校开设了“家长讲堂”等，以提高家长科学教育子女的水平。

    如今，在我市一些学校里，每个班级都有3名至5名学生的家长是家长委员会成员，有些学校的家长委员会还设有年级负责人，家长委员会现在的作用主要是负责配合学校教学工作，建起家庭与学校的沟通桥梁。

    市教育局基础教育科相关负责人说，目前，我市几乎所有中小学都建有“家长学校”或家长委员会。

    初见成效

    近日，市回民中学举行了家长委员会换届活动。该活动负责人秦老师说，在参与学校的教学及课外活动中，家长委员会的作用已开始显现。

    比如，学校不提倡学生带手机，而有的家长持有不同意见。鉴于此，家长委员会分别与学校和家长进行沟通，终于使双方在这一问题上达成共识。此外，市回民中学家长委员会还在学生饮水、寝室空调等问题上向学校提出一些建议，解决了不少问题。

    市西工区第二实验小学的家长委员会已有十几年的历史。其组建模式为：热心家长报名，学校从中挑选出家长委员会成员。

    去年12月，该校家长委员会和学校合作，邀请具有一定专业知识的家长来学校为孩子们授课，内容涉及人文、社会、艺术、历史等诸多方面，丰富了学生的校园生活。

    市教育局基础教育科相关负责人说：“家长委员会肩负配合学校工作、沟通家长的重任，已经成为学校发展的重要辅助力量。”但是，他认为我市中小学家长委员会在机构成立与履行职能等方面，还有待提升。

    有待提升

    2012年年初，教育部出台《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，其中提出，家长委员会的职责是参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭。然而，记者在走访中发现，我市大多数中小学的家长委员会并没有尽到前两项职责。

    市回民中学高二四班学生的家长张女士是该校家长委员会的成员。她认为，家长委员会的职责就是配合学校工作，在家庭与学校之间架起沟通的桥梁。她担心家长委员会如果参与学校管理及教育工作，可能扰乱学校正常的教学秩序。

    “一些家长的认知水平有限，可能直接影响家长委员会职能的履行，使他们未能真正参与学校管理。”孙新有说，其实校方也希望得到来自家长的意见和监督，这是学校改进教学管理的重要突破口之一。

    期待成熟

    市教育局基础教育科相关负责人表示，促进家长委员会对学校教学活动进行监督、参与学校管理是民主化办学的重要内容。他表示，家长委员会应该在配合、沟通的基础上，针对学校教育和家庭教育的突出问题，在德育教育、学生安全健康、减轻中小学生课业负担、化解家庭和学校之间矛盾等方面起到监督、推动作用。

    这位负责人认为，家长委员会的组建模式应该有所改变——在学校组织下，让家长按照一定的民主程序，在自愿的基础上，选举出一个能代表全体家长意愿、整体素质较高的家长委员会——这样才能保证家庭委员会成员能够在其位、行其责。

    孙新有认为，学校可以在实践中寻找灵活多样的组织方式，确保家长委员会工作取得实效。随着信息技术的发展，学校还可以尝试为家长和家长委员会成员打造网络交流平台，促进学校、家长委员会、家长这三方更加有效的交流沟通。

    本报见习记者 郭秩铭 实习生 许贝贝

    网友快语

    网友“素晴”：学校引进来，家长走进去，民主公正的教育理念已经成为发展趋势，实现学校、家庭、社会三位一体，才能完善教育模式。

    网友“天蓝海深”：与许多教育发达国家或国内先进省市区相比，我们的家长委员会确实还没有真正起到应有的作用，需要不断完善。

    网友“执著”：要想家长委员会真正起作用，一方面需要学校在敞开大门广开言路的基础上完善家长委员会参与学校管理的细则，另一方面需要家长委员会成员提高自身认识，履行好职责，为自己的孩子也为别人的孩子负责。