核心提示

    中学阶段，是每个人求学之路乃至人生路上的重要时期。如今，由于知识难度增高、升学压力加大，这一年龄段的青少年很容易出现偏执、抑郁、敏感、焦虑等不良情绪。

    为促进学校对学生进行心理辅导工作，2011年上半年，市文明办要求我市各中小学校推行规范的心理辅导工作。近两年过去了，我市中学生心理健康教育工作开展得如何？

    1 尴尬 部分心理咨询室形同虚设

    其实在2011年之前，我市许多中小学就已建有心理咨询室。

    市第一高级中学教师王文中说，早在2000年，该校就建立了专门的心理咨询室。2005年，王文中到洛一高负责学生心理健康教育，承担起学生心理咨询工作，每逢周一、周三，他会在心理咨询室接待前来求助的学生。“当时，很少有学生主动到心理咨询室来，一年来求助的学生不超过20个。”他说。

    心理咨询室不被学生接受，王文中开始尝试别的方式进行心理健康教育。每个学期始、末，他会开办一些心理健康方面的讲座。“这些讲座面向全校学生，内容多以考前减压、备考动员为主，对于解决不同学生的心理困惑起不到很好效果。”王文中说。

    心理咨询室门可罗雀，大型讲座又不能精准地“对症下药”，记者在采访中发现，不少学校的心理健康教育都处于一个非常尴尬的境地。一些相关负责人坦言，部分学校的心理咨询室形同虚设。

    2 症结 学生不愿走进来，老师不能走出去

    记者走访发现，许多学生不愿意走进学校的心理咨询室倾诉烦恼。其原因是很多学生对心理咨询没有一个正确认识。

    “心理学不是专门为心理有疾病的人服务的学科，但很多学生并不这么想。”市回民中学教师秦洋说，每个人在生活中都可能会遇到这样或者那样的心理困惑，都可以通过心理咨询，用心理学的方式得到排解。但在很多学生心目中，走进心理咨询室，就会被别人认为“心理有问题”。

    王文中说，所谓“心理有问题”，其实是青少年在这一特定年龄段遇到的一些特殊的心理困惑，可以说是“成长的烦恼”。他说，高中生常见的心理困惑主要是由于学习压力大、人际关系处理不当而形成敏感、焦虑、抑郁等情绪，出现这些“烦恼”很正常，但许多学生对此“谈虎色变”，不敢面对。

    学生不愿走进来，而老师们又不知该如何主动走出去。秦洋说，回民中学也设有专门的心理咨询室，并让一男一女两位获得心理咨询师资格的教师兼职负责学生心理健康教育工作。然而，面对不主动的学生，教师却很难找到合适的途径与他们沟通，进而对其进行心理疏导。不少学校的心理咨询教师表示，感觉空有一身本事，却找不到为学生服务的途径。

    3 尝试 与专业心理咨询机构合作

    为了消除这些阻碍学生心理健康教育工作开展的不利因素，一些学校也在努力进行尝试。

    2010年洛一高新校区建成，王文中向学校提出希望完善学校心理咨询室的工作。随后，校方与我市某专业的心理咨询机构合作，在学校从前心理咨询室的基础上，建立了洛一高学生心理健康发展指导中心，并请专业的心理咨询师走入课堂，为学生讲解心理学知识，消除学生对于心理咨询的误解。知识普及后，该机构调查统计，86%的学生对心理咨询的认知程度有所提高，能够接受心理辅导，而且一些家长表示愿意让孩子参加心理咨询辅导。

    2012年，洛一高百余名应届毕业生报名参加了该机构与学校合作开展的“心理陪护”课程。课程从学习适应性、人际交往、情绪调控、青春期性心理、自我意识等方面，以讲堂与心理游戏等形式，加强心理咨询师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流，疏导解除学生们的心理困惑。

    王文中说，目前，洛一高学生心理健康发展指导中心已经形成了较为完整的学生心理陪护辅导体系：对高一新生，辅导内容为优化情绪，旨在预防学生易产生的心理困扰；对高三毕业生，辅导内容是缓解压力、增强信心，旨在帮助学生顺利通过高考；对个别负面情绪较为严重的学生，采取个体辅导陪护。

    4 期待 家庭、学校、社会相互合作

    市教育局体卫站相关负责人表示，洛一高与专业的心理咨询机构合作，引入社会力量参加学生心理健康教育，这一大胆的尝试有着积极意义。

    该负责人说，近年来，主管部门对于中小学生心理健康教育非常重视，曾多次组织中小学教师进行相关学习，并选派优秀教师到郑州参加培训，不少学校的老师都获得了心理咨询师的资格。但是，与专业的心理咨询师相比，学校老师实践经验有限，很难真正把学生心理健康教育工作做好。洛一高的这一心理陪护辅导体系的优势在于，既可以在学校普及心理学知识，打消部分学生对心理咨询的误解，又可以在教育实践的过程中，借鉴社会力量的丰富经验，逐渐为自己培养一批具有心理健康教育经验的教师团队，为学校以后的相关工作打下基础。

    市第二中学校长胡玉敏认为，学生心理健康教育应该是贯穿在学生的整个学习生活中，细水长流，才能在潜移默化中对学生心理健康产生积极作用。

    胡玉敏说，心理咨询教师与学生之间的关系，应该像家长和孩子一样，彼此非常信任，这说明在学生心理健康教育中，家长也应该扮演重要角色。

    本报见习记者 郭秩铭

    网友快语

    网友“岸边梧桐”：现在的独生子女从小很少遇到挫折，而升入高中后学习的压力越来越大，难免会出现一些负面情绪。作为一名学生家长，我希望学校在重视升学率同时，也能更加重视学生的心理健康问题。

    网友“速风”：学校不应该以学生误解、缺乏经验为借口，如果真想把学生心理健康教育工作做好，就应该想办法寻找突破口，积极尝试，我们家长也愿意全力配合学校的工作。

    网友“三生石”：家长在孩子的成长教育中扮演着最重要的角色，所以在学校和社会在为学生心理健康教育工作努力的同时，家长也应提高自己的认识。不要以为给孩子提供丰厚的物质生活就是对孩子尽职，关注孩子心理健康问题，家长也需多学习。