武艳艳在给学生上课

    14年间，她从一名普通教师成长为首届“河南最具影响力老师”，从乡村中学讲台走向全国优质课讲台。武艳艳成长的背后，是她对教育的热爱和执着。

    每节课准备三四种授课方案

    1999年，武艳艳成为孟津县乡村中学的语文教师。参加工作前3年，她研究课程标准、拼命读书，跟《新闻联播》主持人练普通话，翻阅四五种参考资料备课，通过观看名师光盘研究授课体态……

    “我那时还处于模仿阶段，关注自己教的课与名师授课像不像。”武艳艳说，2002年，孟津县作为我省第一批课改实验区整体推进课程改革。新课改让她学会反思，并脱离教参自己独立设计教学。

    她不再拘泥于教参，每节课准备三四种不同的授课方案进行尝试。这让她在课堂逐渐找到了自我。

    为了带动大家共同成长，2003年，她在学校牵头成立了教师专业成长共同体，开展读书会、教师沙龙等活动，率先在全校每周给学生上一节读书课，被同事称为“年轻人的精神领袖”。

    努力和勤奋让她成为洛阳教育界的一匹“黑马”，从孟津城关镇优质课讲台一路走到全国优质课大赛第一名，这让她坚定了“走好这条路、干出点儿名堂”的决心。

    常以学生为镜子

    2010年，顶着“洛阳首届名师”的光环，武艳艳成为高新区实验小学的一名语文老师。但现实给她上了一课，市教研室的老师在听了她精心准备的课后，给出“个人素质非常棒，但中学的痕迹太浓”的点评。

    反思之后，她找到了症结：如果再对昔日的成功念念不忘，那今后面临的必然是失败。于是，她这个小学语文战线上的“新兵”选择重新回到起点，主动申请从低年级教起，研读新的课程标准，并把任务分解到每册书、每个单元、每篇课文。

    同时，在与学生交流中，她不断调整教学方法，形成亲切和蔼的讲课方式。渐渐地，市教研室的老师们再听她的课时，一致认为：“中学老师教小学，能教得更好！”

    为了和孩子融洽相处，她时常告诫自己“要常照学生这面镜子”。每学期开学前，她都进行问卷调查，让学生写下对老师及科目的期待，作为本学期教学和管理的参考；学期末，收集学生们提出的反馈意见进行总结。

    向“教育家”的梦想前进

    生活中，武艳艳走路像小跑；工作中，她也一直坚持这样的步伐，不断创新。

    多年来，她坚持把阅读、思考、写作、研究作为生活常态，到各地参加学习培训，阅读名师的思想录、教学设计、教学语录、专著，在专业方面一直保持着奔跑的姿态。

    “既然‘嫁给’教育，就要好好做一辈子。”今年34岁的武艳艳已经给自己定好下一个十年规划，“30岁至40岁是事业的黄金年龄，有精力、有经验，我希望能够形成自己独特的教学艺术风格，朝着‘教育家’的梦想努力前进”。 本报见习记者 武怡晗 文/图