杨万欣（右一）正在解答学生学习疑问

    首届河南最具影响力教师的优秀奖获得者杨万欣，是洛宁县第一实验中学的教师。从教30年来，他通过学习、创新教学方法，将快乐教学带进课堂，让孩子在快乐的课堂氛围中主动学习。

    “学会”如何教学

    “我从事语文教育18年后，才刚学会如何教学。”杨万欣说，他从1983年开始教语文，每天认真备课，根据教学大纲和教案，想尽可能多地把知识传授给学生，可一段时间后他发现，学生并不领情，教学效果也事倍功半，学生对语文的学习积极性并不很高，甚至有的学生还在语文课上看其他学科的读本，这令他很困惑。

    2001年，杨万欣到福建师范大学参加培训，正是这次培训，让他恍然大悟：原来的填鸭式教育无法激发学生的学习兴趣。

    当时关于“新课程”的说法刚刚提出，但什么是“新课程”他并不清楚。在福建师范大学参加培训期间，他听了很多专家的讲解，最终决定将填鸭式教学改为自主式教学，把课堂还给学生。

    之后，杨万欣向教育专家请教教学方法，不断更新教学理念。在不断的努力下，他的语文教学水平有了明显提高。他从一名普通的语文教师，成长为国家级骨干教师、河南省特级教师、第五届全国语通杯十佳教改新星、全国优秀实验教师……

    营造课堂快乐气氛

    杨万欣改变了教学方法后，他成为学校出了名的“懒老师”，可这位“懒老师”深受学生们的喜爱。

    “在语文课本中，‘背诵全文’几个字是学生们最深恶痛绝的，尤其是文言文背诵，很多学生都很排斥。”杨万欣说，为了让学生主动背诵课文，他将学生分成小组，让小组成员相互帮助完成课文背诵。在每节课开始之前，他进行抽查，背会的小组加10分，不会背的小组减5分，这种方式不但调动了学生们的积极性，还增强了学生们的集体荣誉感。为了给自己的小组争光，有的学生甚至提前将没有学习的课文背诵完毕。

    杨万欣的“懒”还体现在教学上。在他的语文课上，一些课是由学生担任老师，教其他的学生。他将班里学生分成学习小组，把课文承包给各小组，让学生走上讲台讲课，有时候，学生新的讲课方式也给他上了一课。

    杨万欣说，曾经有学生讲解《白杨礼赞》时，他们在课文导入、写作背景介绍、课文配乐朗读等方面极富新意，上课不久，负责讲课的同学神秘地说：“同学读完课文后，提出问题者，奖糖果两块；回答问题者，奖糖果4块。”这一举动激发了学生们的兴趣，课堂效果非常好。

    学生的良师益友

    在杨万欣当班主任期间，学生们的学习从不拘泥于课本，他常常让学生阅读各种报刊、杂志，并将其拿到课堂上与其他同学分享，让大家共同感悟生活。

    杨万欣还通过家访的方式，成为学生生活中的导师。“我的家访并不是上门告状。”杨万欣说，他留心观察学生在校期间情绪的变化，每当发现哪个学生的情绪有波动，他便主动到学生家中，了解学生的生活情况，和学生及其家长沟通，这样的家访，杨万欣每周都会进行。

    2012年，年近50岁的杨万欣告别了一线教学的岗位，成为洛宁县第一实验中学的教导主任，但热爱教学的他还常到班级中看看，一些他曾教过的学生，还是会向他请教问题。“站在讲台上，是我这一辈子最引以为豪的事。”杨万欣说。

    本报记者 赵佳 通讯员 韦萃萃 文/图