近日，教育部两次就《小学生减负十条规定》公开征求意见，引起学生、家长及教育界热议。对于其中的小学不留作业、适当留作业、不安排外语统考等内容，家长、老师看法不一。教育专家建议，提升减负效果，不仅需要家长与学校相互配合，更需要提高课堂教育质量、转变教育观念。

    不少教师主动减少作业量

    8月下旬，教育部拟定《小学生减负十条规定》，面向社会征求意见，征求意见稿规定，小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。时隔10天左右，9月初，教育部第二次就此征求意见，内容有所修改：小学一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。

    昨日，记者随机采访了我市多名小学生及家长发现，虽然该规定尚未正式实施，但不少小学在新学期开始都减少了作业量。

    “今天老师没留作业。”新学期开始后，涧西区的王军督促放学回来的女儿写作业时经常听到这样的回答。王军说，女儿莹莹在天津路小学上三年级，近期女儿的作业量明显减少，有时还没有书面作业。

    涧西区东升二小三年级学生顺顺说，新学期开始，虽然增加了英语主课，但作业量没有增加，他每天在放学前就能写完。

    西工区上阳小学副校长王杨说，不少教师对减负规定的内容已有所了解，开始主动减少作业布置量。王杨兼任该学校四至六年级的英语老师，她说，此前小学高年级学生的英语作业多为抄写单词、音标、句子，现在转为读、说为主。

    对“没作业、不考试”，家长教师看法不一

    对于减少小学作业量、取消外语统考等规定，不少家长、教师在为孩子减负而高兴的同时，也有不少担心。

    东升二小三年级学生家长王俊说，作业量减少，孩子的学习压力也减少了，可以在课余时间培养孩子的其他爱好，这是好事；但如果小学英语等学科取消统考，不仅无法检验学习效果，还容易让孩子误认为小学英语学习不重要，进而导致升初中后英语学习跟不上。

    凯旋路小学二年级学生家长薛莹认为，一至三年级不留作业也不太科学，其实适度就行。如果孩子回家没作业，也没有考试压力，只是看电视、玩电脑，这在一定程度上会逼着家长给孩子报辅导班。

    “家长爱子心切，又处于应试教育大背景下，孩子在学校减少的学习负担，会不会增加到孩子的课外学习中？”王杨说，这是很多教师担心的问题。如果不少家长让孩子报名参加校外的英语补习班，孩子就没有真正意义上的减负，而是将课内的学习负担转嫁到了课外，还可能使家长和学生重视课外辅导、轻视课堂学习。

    教学质量要提高，家长观念需转变

    高新区实验小学英语教师余蕊认为，减负规定体现出教育理念的转变，如小学外语不在统考范围，这是外语教学越来越重视外语技能的一个体现，外语能力不仅仅是书面考试可以展现和测验出来的。

    洛阳师范学院教育学教授孟宪乐表示，减负已提倡多年，如何让减负效果更好，需要学校和家长的共同努力。首先，不建议家长因为课内学习任务减少而给孩子报课外补习班，相反，家长可以通过课外沟通来巩固、检测孩子的学习效果，如英语对话、口头提问等形式，最好在轻松、有趣的环境下进行。

    其次，课堂教育质量的提高，可提升减负效果。建议教师将更多知识以更加丰富的形式融入课堂，提高课堂教学的效率，学生要尽量把学习中遇到的问题在课堂上解决。

    洛阳师范学院教育学教授张春玲认为，家长不要过分担心，应积极转变观念。取消小学英语统考，家长可将更多的英语教育融入口语交流等实用技巧中，鼓励孩子观看英文动画片、歌曲、电影等，提高英语听说能力。 本报记者 赵佳