本报记者 张锐鑫

    在大部分人的印象中，学校的教学模式是老师讲、学生听。然而，随着在我市部分学校推广了新课改，将“学生当家”——学生变成教学主体，老师起辅助作用的新模式带入课堂。这种新的教学模式引起了部分家长的担忧。究竟什么是新课改？什么样的教学模式才是最适合学生的？

    1    家长：新课改突然“上线”让人接受不了

    8日，网名为“青青mm”的家长在某论坛发帖称，东方高中（原拖一中）在招生时并未告知学生和家长要进行课改——采用课前发学习单预习，课堂上以学生讨论、让学生讲解为主的方式。一堂课学生讨论和讲解占据了大多数时间，老师最后只是念念答案或进行简单的点评，一节课就这样结束了。

    网名叫“青青mm”的网友称，开学一个多星期了，同学们反映基本没有学到什么知识，因为老师不讲，目前掌握的知识还是在衔接班学的，没上过衔接班的同学都觉得在课堂上没有学到什么。

    另一位网名为“游客神仙”的网友认为，课改不能以“大跃进”的方式进行，任何事情都需要一个循序渐进的过程，教育改革也是一步步来的，不能突然“上线”，这样学生接受不了，家长也不乐意。

    2    校长：“学习单”模式经过严谨论证

    针对学生和家长的质疑，东方高中校长赵永介绍，近两年，由于招生方式的变化，学校面临不小的生源压力，为此，校方不断改变教学方式。“去年，全校200多名教师去西峡一高等课改名校取经，该校独特的教学方式带来学生成绩的巨变深深地震撼了每一位老师。”赵永说。

    考察之后，该校教研、教学负责人结合平时教学经验和洛阳教育的实际现状，制订出一套全新的教学方案——“学习单”模式。所谓“学习单”模式，就是教师在课前给每个学生派发一张单子，上面包含三部分内容，即自主研读、合作探究和巩固提升。

    自主研读包括一系列指示和问题，引导学生通过自学，初步掌握课堂知识。

    合作探究是让学生在自学的基础上，自己练习这节课的知识点，在课堂上，6名学生为一组，每组包含尖子生、中等生和后进生，对合作探究的题目进行讨论。其后，每个小组轮流派出一名学生进行题目讲解。老师的作用则是对学生普遍存在的疑点和难点进行点拨。“让学生变成教学主体，老师起引导和点拨作用，一般来讲，我们要求，一堂课40分钟，老师讲的时间只占14分钟。这就是要让孩子通过讨论主动找出问题的答案。”他说。

    最后，在掌握知识点后，老师进行归纳总结，并让学生做相应习题，对学到的知识点进行巩固和提升。

    3    教育局：“满堂灌”“一言堂”教学真该改改了

    针对网友的说法，市教育局中小学教研室副主任李仲冬并不赞同。

    他认为，新课改改变了以往老师“满堂灌”“一言堂”的教学方式，让学生自主学习，这样不仅调动了学生的积极性，还让孩子养成预习的好习惯，从而提高课堂效率。

    “和以往全面讲解不同，老师针对学生共同的知识盲点讲解，大大节省了课堂时间，留下充足时间让孩子思考，这样知识掌握得更加牢固。”他说。

    对于老师来说，这种把讲台“交”给学生的教学方式使工作量比以前有增无减。以前老师不管学生是否能接受，仅凭经验备课。而现在，老师不但要准备课堂内容和学习单，还要解答学生在课堂上提出的问题。这要求老师在备课时充分考虑到学生的每一个疑问。在新课改下，“老师要有一桶水，才能盛满孩子的一碗水”。

    李仲冬介绍，我市最早提倡新课改是在2002年全国第八次课程改革时，那时只在孟津县和涧西区的义务教育阶段进行试行。2008年，我市高中阶段的教育开始逐步引入新课改的教学方式。市教育局虽然提倡学校进行教学改革，但对各学校的教学方式并不进行强制规定，因此各校教学方式的推进程度不一。“在城市区，东方高中是第一所在全部年级推行新教学方式的学校，而在县（市）区，栾川县在2008年也进行了推广，且效果良好。”他说。

    4    校方：推进教学改革确需提前做好家校沟通

    李仲冬认为，学校在推行新课改前，应该充分做好沟通，让家长和孩子做好心理准备，随时了解孩子学习当中出现的问题；对于家长来说，应该积极引导，帮助孩子养成课前预习的好习惯，帮助孩子适应新的学习方式。对于学生来说，要尽快适应新的学习方法和节奏。

    赵永介绍，实际上，“学习单”教学模式早在去年秋季就已经应用在当时的高二学生身上。现在的高二新生也是在今年开学时开始实行新的教学模式。“一开始，家长确实也表现出一定担心和疑虑，但是随着时间的推移，家长们慢慢发现，新的教学方式并没有让孩子的成绩下滑，反而让孩子养成了良好的学习习惯。”他说。

    赵永以现在高三学生的成绩数据为例，进行了说明：在去年高一质量检测当中，该校45名文科生进入全市文科排名前1000名，137名理科生进入全市理科排名前1000名；而在今年高二质量检测中，经过一年的新课改学习后，文科前1000名人数上升到了57人，文科前1000名人数上升到了152人。

    对于家长的意见，赵永表示，该校在开学前确实应该和家长做好沟通工作。学校将尽快召开家长会，对新的教学方式及其背后的理念进行详细解释，让家长放心。

    此外，针对部分学生感到不适应的情况，学校将要求各班针对不同学科的特点、课前预习等方面进行讲解，尽快让孩子适应新的学习方式。

    相关链接

    西峡一高新课改成功实施

    西峡一高从2003年起，探索了“三疑三探”课堂教学模式。这种模式，将课堂分为4个环节，即“设疑自探、解疑合探、质疑再探和运用拓展”，课堂中突出学生的“疑”和“探”，从一开始的“设疑”，到后来的“质疑”，通过学生自探、同学合探、师生再探，以此改变传统课堂单一沉闷的课堂气氛，老师讲得少，学生学得多。

    2011年经历了新课改之后的第一届高考，学生本科进线率达93.4％，是全省平均水平的3.5倍。2012年高考，南阳市文、理科第一名均出自西峡一高，全市文、理科前10名，西峡一高有7人，全市文、理科前20名，西峡一高占12人，本科上线率达95.2％。 （锐鑫）