2 谁该去死

    豫让最后自杀了。

    其实豫让并不是第一个自杀的刺客，赵家被人暗算也不是头一回。赵襄子既不是赵氏家族的始祖，也不是遇刺的第一人。第一个遭遇刺客的是赵盾，即“赵氏孤儿”赵武的祖父赵宣子。

    刺客名叫鉏麑（chú ní）。

    这个名字怪异的刺客，是晋灵公派来的。

    灵公是晋国的国君，赵盾则是晋国的正卿。两人的关系，相当于总统和总理。总统刺杀总理，当然非比寻常。他挑选的杀手，也应该非比寻常。

    然而鉏麑下不了手。

    鉏麑到达赵府时，正是黎明时分，赵家三道大门全部洞开。由于上朝的时间还早，赵盾便衣冠楚楚地端坐在室内养神，身边一个卫士都没有，完全不知道刺客已经来了。

    鉏麑肃然起敬。

    据说，深受感动的鉏麑当时喟然叹息：孤身一人也不忘恭敬的赵盾大人，是可以为民做主的啊！这样的人，也是可以谋杀的吗？不可以。

    实际上，真正该死的不是赵盾，而是晋灵公。作为历史上有名的荒唐君主，他昼思夜想的事情除了吃熊掌，就是搜刮民脂民膏来装修自己的宫室；他乐此不疲的游戏，则是站在高台上拿弹弓射人，看行人躲避弹丸寻开心。公元前607年，即春秋时期的鲁宣公二年某日，仅仅因为熊掌没煮烂，他就把厨子杀了，装在簸箕里往外扔，结果被赵盾撞见。身为“一国总理”，赵盾当然不能不闻不问；而晋灵公做出的反应，竟是派出杀手把赵盾做掉。

    这时的鉏麑，有点像莎士比亚笔下的哈姆雷特。

    自从冤魂显灵，丹麦王子哈姆雷特便陷入困境。因为他明确得知：父王是被谋杀的，凶手则是自己的亲叔叔。动机，是因为觊觎父亲的王位，垂涎母亲的美色。更可恶的是，奸人已经得逞，父王却在地狱里受尽煎熬。

    这很不好办。

    是的，作为人子，哈姆雷特应该拿起复仇之剑；作为臣子，他却不能谋杀国君，更不能谋杀母后。谋杀他们，是以恶抗恶；不报父仇，是姑息养奸。他甚至也不能自杀，因为那是逃避责任。看来，他大约只能“苟活”。但，肩负重任的他，苟活在世间又有什么意义呢？

    于是，杀不杀叔王，就变成了杀不杀自己。他也只好自问：我为什么要活着？该不该活着？生与死的意义是什么？

    这就有了著名的“哈姆雷特之问”──

    活着，还是去死，这是个问题。

    鉏麑同样陷入两难：命令必须服从，忠良不可杀害。杀害国之栋梁，是不义；违背君主之命，是不忠。要么不义，要么不忠，鉏麑该怎么办？

    他选择了自己去死。

    进退两难的鉏麑一头撞到槐树上，成为历史上第一个“自杀的刺客”。

 

    4 老师教IQ 父母养EQ

    在职场中，我们可能都听过这样一句话：一个人凭IQ（智商）得到一个好的职位，但是凭EQ（情商）开始发展自己。也就是说，让孩子成才的决定因素不仅仅是智商，从社会实践来看，情商显得尤为重要。

    比尔·盖茨说：“智商不是无可替代的，想要成功还必须知道该如何做出明智的抉择以及拥有宽广的思考力。”一个人的智商可以使他具有非常丰富的知识，使他能顺利地得到一份工作。如果他有适应环境的能力，对外界和上司、同事没有什么过分的要求，对自己有正确的评价，不会让外界影响到自己的情绪，在受到挫折时有再来一次的激情，并可以对自身的心理素质进行不断的提高，不会怨天尤人或悲观失望，那么他的智商和潜能就会得到充分发挥，从而在工作中游刃有余，走向成功。

    一个人是否成功，情商与智商的作用一样重要。

    现在，中国的孩子在IQ方面所花的时间占很大一部分，而外国人对孩子在EQ方面的教育要远远多于IQ方面。

    中国孩子回家，父母一般会问：“小宝，老师今天教了什么？”而美国妈妈会这么问：“彼特，你今天问了老师些什么？”在美国，老师在上面努力地教，学生在下面不停地问，讲究互动；在中国，学生都是安静地坐在下面。

    在美国，我发现课堂上最沉默、最安静、最不愿意起来讲话的都是中国学生；跟老师站在一起辩论，跟老师吵得面红耳赤，拿着书给老师看，还从图书馆搬资料给老师看的都是外国学生。

    我台湾大学毕业的同班同学，去美国读书，读了一年以后，就胃出血，每次上课一轮到他讲话，他就胃出血，后来他就退学了。他是吓得胃出血。可见，他有多么紧张。其实，他在台湾大学很优秀，托福也考了630多分，这样优秀的人，会紧张得胃出血，真是难以想象。其实，他不是怕面对大家，而是怕丢脸。中国人太重视学历、IQ这些东西，把孩子都压死了。

    对于孩子的成长，很多父母把责任推给了学校和社会，抱着一种“别告诉我过程，我只想知道结果”的态度。人与人之间最大的差别就是思想与习惯上的差别，一个人如果从小就有良好的习惯和正确的观念，必将在未来取得成功。

    父母的教养方式如果过于严厉，往往会造成孩子的情感障碍。当孩子没有机会自由地表达自己的情绪情感时，他和父母间就不会形成健康的依恋关系。这样的孩子很难感知外部世界，感知自己与他人的关系，感知身体的边界，最终致使心理发展延迟或自闭。

    提高孩子的EQ应先由父母做起，家庭是孩子学习情商的第一所学校，是孩子情感发展的基石。在家里，孩子将学到许多基本知识，比如他们的自我观察，别人对自己的反应，如何洞悉别人的情绪与表达自己的喜怒哀乐等。