1月24日，《中国教育报》头版头条以《求解城乡教育发展的均衡点》为题，对我市大力推进教育信息化，促进城乡教育均衡发展的做法进行了报道。文章以我市如何破解城乡学校之间和城市优质校与薄弱校之间师资、课程以及教育教学质量的不均衡问题为切入点，从“点播课堂”“名师课堂”“网上教室”三个方面，用生动的事例阐述了我市促进教育均衡发展的努力和成效，同时配发了李柳身同志述评文章《推进教育信息化 实现城乡优质资源共享》。本报今日编发此文，敬请关注。

    在河南省洛阳市新安县的教育地图上，位于县城的新城实验学校和位于正村镇的太平村教学点，两者相距仅6公里，但奔向城乡教育均衡的这6公里，走了几十年。

    占地36亩的新城实验学校，不仅有集教学、办公、实验、电教、阅览、艺术等功能于一体的现代化设施，而且有3000名学生、近百名教职工，其中全国优秀教师2名、省学科带头人1名、省市骨干教师10名。而6公里外的太平村教学点，全校仅有5个年级120名学生、6名教师，自创办以来的几十年里，该校讲台上就从未出现过一名音乐、美术、英语等专业教师的身影。

    新城实验学校与太平村教学点之间的差距，也是中国城乡教育差距的一个缩影。在社会对教育公平寄予越来越高期待的当下，如何破解城乡学校之间和城市优质校与薄弱校之间师资、课程以及教育教学质量的不均衡问题，成为洛阳市推进城乡教育均衡发展直面的现实问题。

    农村教学点“缺师少教”

    “点播课堂”

    填平城乡“数字鸿沟”

    “来，同学们请跟着我一起画，先画三庭，后画五眼……”照着电子屏幕上教师边演示边发出的指令，20多名学生在各自的美术本上认真画着人物素描。

    这是记者近日在新安县太平村教学点在线“点播课堂”上看到的一幕。太平村教学点包括校长在内目前仅6名教师，过去一直因师资不足，音乐课、美术课、体育课和英语课开不齐。几年前，为开设英语课，该校专教语文的年轻教师张海云不得不临时改教英语，当时她甚至连音标也读不准。

    （下转02版）

    推进教育信息化 实现城乡优质资源共享

    洛阳市市长 李柳身

    智慧城市通过信息技术引领，使得城市建设智慧化、管理体系可控化、服务体系便捷化，为居民和法人提供及时、互动、高效、便捷的服务，增强城市综合竞争力，已成为洛阳城市发展的战略选择。

    教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养创新人才方面具有独特的作用，是实现洛阳教育现代化不可或缺的动力与支撑。教育信息化，是智慧城市建设的重要方面和标志，在智慧城市建设中发挥着至关重要的作用。

    教育信息化依托网络技术和多媒体技术，打破了地域界限，改善了区域教学环境，切实缩小了城乡差别、地域差别，真正实现了优质教育资源共享、优秀教师共享、先进理念共享、教育智慧共享，是促进城乡义务教育均衡发展的重要途径和重要支撑。