“应该办一所什么样的学校？为什么办这样的学校？朝着目标方向做了哪些努力？”这是洛阳国际学校校长崔建社和同事一直深入思考并积极探索、用心解答的问题。他们开创性地走出了一条国际公认的IB国际课程与国内传统教育相结合的特色办学之路。其中，探究任务单型的智慧课堂模式，被市教育局领导誉为“教育的智慧，智慧的教育”。

    智慧课堂“融西贯中”

    自办学之日起，该校就秉承“融西贯中，笃行致知”的校训，以国际最新教学模式为依托，紧跟国际教育发展潮流，结合自身特点和办学目标，在引进IB教育课程和剑桥CIE国际高中课程基础上，结合国内教育现状，独创探究任务单型智慧课堂模式。

    据崔建社介绍，这种真正区别于传统课堂的创新教学，由“问题引路、任务驱动、知识梳理、多元评价”四部分组成，具有理论上的超前性和课堂上的可操作性等特点，把知识通过“任务单”的途径任务化，让学生在轻松、愉快、充满乐趣的过程中充分参与、体验、展示，运用多种感官主动体验学习过程，亲身尝试、探究、发现、自觉完成知识的建构，在用中学、学中用（Learning through doing）,真正变身课堂的主人。同时，该校在课堂上逐步实现超/跨学科教学，打破学科界限，真正树立以生为本的教学理念。

    “智慧教育”让学习成享受

    为保证探究任务单型智慧课堂的教学质量，该校“学校与学部相结合、集中与分散相结合”等培训贯穿学期始末，校长深入教学一线指导教学工作，各学科组积极实践……教师不再满足于“教会”，更注重“会教”；学生不再沉溺于“学会”，更享受“会学”：短短两年半时间里，在校生超过1700人，“智慧教育”也得到社会各界认可。

    去年5月31日，在该校举行的探究任务单型智慧课堂教学研讨会暨家长开放日活动中，来自全市教育系统的领导、教师及家长近3000人对这种“智慧教育”给予充分肯定。当年12月，在区优质课大赛中，该校小学部6位教师荣获一等奖。

    今年1月，该校获得2013智慧教育示范学校，探究任务单型教学获得2013智慧课堂称号。 （陈嘉希）