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    不少父母都抱着“音乐能让孩子变得更聪明”的想法，积极地把孩子往音乐特长班里塞，而不管孩子自己是否喜欢。导致这种盲目行为的始作俑者是1993发表于《自然》杂志的一篇文章，它提出了所谓的“莫扎特效应”。音乐的确能够舒缓情绪，拓展创造力，但是来自哈佛大学的研究者通过严谨的实验证明，音乐并不能提高智商。

    研究者首先查阅了已有的关于音乐和智商的文献。他们发现，只有5项研究进行了随机实验，其中只有一项研究表明音乐和智商存在关联。在这项研究中，持续上一年音乐课的人智商与其他人相比，虽有一点增长，但几乎没什么明显变化。

    为了找出音乐和智商之间的联系，研究者以29名家长和他们4岁的孩子为对象进行实验。在开始阶段，孩子们接受词汇测试，而家长接受音乐能力测试。接下来，受试者被随机指定接受音乐或视觉艺术训练。一名教师同时教授两种课程。一年后，受试者重新接受认知、词汇、数学和空间能力评估。结果表明，音乐训练并不能提升认知能力，受试者在词汇和数学方面的能力也没有提高，接受音乐训练的孩子只在空间能力方面表现稍好。

    接着，研究者再次重复实验。这次的对象包括45名家长和他们的孩子，其中一半接受音乐训练，另一半不接受任何训练。结果依然是，音乐没有让人变得更聪明。

    当然，在上述实验中，研究者只探讨了音乐课的作用，没有评估不同音乐类型是否会产生不同的结果。虽然他们认为“音乐让人变聪明”只是个神话，但仍坚称音乐对孩子很重要，会带来智商以外的益处。

    （据《新华每日电讯》）