近日，栾川县的郑女士接到一个电话，眼泪哗地一下流了下来。她2岁的孩子毛毛入选今年的国家聋儿人工耳蜗救助计划，即将赴郑州接受手术。术后经市残联语训中心培训，毛毛很有可能像正常孩子一样能听会说。

    9月28日是国际聋人日，记者走进市残联语训中心，听工作人员讲述聋儿康复背后的故事。

    “最难的就是让孩子开口”

    贝贝今年3岁，来到语训中心已有4个多月。现在的他活泼好动，喜欢拉着老师说个不停，虽然发音还有点含混不清，可这足以让贝贝妈妈脸上乐开了花。

    “最难的就是让孩子开口。”语训中心主任张素洁说，很多人认为，聋儿只要佩戴助听器或植入人工耳蜗，便可以像正常人那样生活。其实不然，由于在早期缺乏声音刺激，聋儿无法学习语言，助听器和人工耳蜗只是帮助聋儿解决听的问题，但能听到声音既不同于能听清声音，也不同于能听懂声音，更不同于能听懂语言。外界的声音他们无法理解，因此不开口也是正常的。

    “助听器实际上是个声音放大器，它把噪声和正常声音一起放大，未经训练，戴助听器的孩子等于生活在一个嘈杂的世界里；而植入人工耳蜗的孩子，听到的只是各种与真实声音有所区别的电子信号，比如常人听到‘爸爸’，他们听到的可能只是电子音‘滴滴’。”张素洁说，因此，针对不同的聋儿，教学方法也有所不同。但最关键的一步，还是让他们开口。

    在中级班教学的索咪娜今年24岁，已在语训中心工作了4年，在她的工作笔记本上写着各种“秘诀”：感受声带振动，讲生动有趣的故事，让孩子蹦蹦跳跳……索咪娜说，这些法子全是用来逗孩子开口的。

    边教说话，边教做人

    张素洁说，有的家长因为孩子听力有问题，怕人说闲话，对外不说，也不让孩子和外界接触，造成孩子从小没有朋友，特别孤僻；有的家长则觉得对不起孩子，就拼命补偿，造成孩子特别娇气，年龄大了还未掌握生活技能。所以，与正常学前教育相比，语训中心在教孩子听懂语言、使用语言之外，要特别突出育人的部分。

    方法要多，还要“私人定制”。索咪娜介绍，现在平均每个班8个孩子，采取一对一的方法教学，每个班都要针对不同孩子制定3种以上教学方法。“累是累了点，可是看着他们健康恢复，比什么都高兴。”索咪娜说。

    张素洁教过的许多孩子已经步入社会，和正常人一样工作、生活。去年，一个大学毕业后在南京工作的孩子回洛阳结婚，特邀她去当证婚人。站在婚礼现场发表感言的那一刻，她心里特别自豪，所有的付出，她觉得都是值得的。

    成立28年来，语训中心已使近3000名听障儿童步入社会，但张素洁还是有些遗憾：“见过太多很晚才过来的孩子，我们真是无能为力。0岁到6岁是孩子语言训练的最佳时期，所以听障儿童的康复训练最好在0岁到6岁进行，越早越好。”张素洁说，很多家长忽略了新生儿听力筛查，而通过常规体检或父母观察，小儿听力障碍多在2岁甚至更晚才被发现，往往错过了康复的最佳时机。如果能够得到及时干预，听障儿童的有效康复率在90%以上。

    本报见习记者 陈曦 通讯员 马文静