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    今年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发，上海、浙江两试点随后公布各自方案。根据《意见》，考试招生制度改革将在2017年全面推进，我省相关方案暂未出台。不过，外地试点方案引起我市教师关注，能给我市师生带来哪些理念变化？即日起，本报推出“关注高考理念变化”系列报道，敬请关注。

    《意见》提出，外语科目提供两次考试机会。浙江、上海各自方案均提出，高考外语实行一年两考，取最优成绩。教师和考生该如何应对？近日，记者走访我市部分中学英语教师、学生家长及教育专家。

    到底增负还是减负

    ■教师观点：对大部分学生影响不大

    洛阳外国语学校英语教研组组长黄国琴：一年两考，学生有更大的选择。如果考生英语水平高，一次就达到理想成绩，对他们来说就是减负；而对于成绩一般的考生，恐怕不会放过任何一次机会，两次考试相对会增加他们的心理负担和压力，反而增负了。

    洛阳一中英语教师刘岩：对于学生来说，多了一次机会。通常，英语课程高二下学期结束，高三就是查缺补漏、备战复习的。一年两考，对大部分学生影响不大。

    洛阳一中英语备课组组长马海燕：考试次数的变化对考生学习更有益，可以让他们在学习中更高效从容，对于追求高分的学生来说压力会增加，但机会会增多。

    ■家长观点：考试更公平

    高二学生家长李立：一年两考，给孩子们更多的机会，第一次不理想，第二次可弥补，两次成绩取最优，更加公平。

    高三学生家长王建国：一年两考是好事，随着中国国际地位提高，汉语越来越被认同，英语不再被机械地作为必考工具，让学生在学习中能够更灵活、更从容，不再觉得英语是沉重的包袱。英语考试改革，是国家对高考制度改革的创新做法。

    未来实用性要增强

    ■教师观点：教学安排暂不调整，未来更重实用性

    黄国琴：按照教育部的部署，2017年具体实施高考改革。2017年高考前，考试科目仍与以前年份的相同，大部分省份的英语科目应不会进行改革。未来，英语作为实用工具的功能会增强。教师应加强学生听说读写及综合运用语言能力的培养。

    马海燕：教学安排要根据考纲确定，暂时不会调整。

    洛阳三中英语备课组组长张刘邦：除常规教学外，可适当增加考前技巧辅导、应考心理素质培训、语境应用专练、模拟备考复习、真题再现等。同时，由于有两次考试机会，无形中会造成英语学科的分差缩小，对该学科在实际教学中该如何备考、如何设置课程都提出全新的要求，因此教师更应注重学生实际应用能力的培养。

    刘岩：从2014年高考英语试题改革来看，提高了学生自发运用语法表达的水平，将来会越来越注重英语的实用性。

    学科地位是否下降

    ■教师观点：英语更重要

    黄国琴：高考英语改革旨在强化其交流功能，不是不重要，而是让英语变得更“有用”。考试体系左右着教学模式、课程设置及学生的积极性。高考降低英语比重，旨在还原其工具性，让英语从应试误区中摆脱出来。

    张刘邦：一年两考，可能降低高三时期英语所占的比重和地位；改革后，英语可能采用选修课程或促成走班制教学模式的探讨。两次考试，会激励学生追求更高的分数，从而促进英语教育教学的改革和进步。

    刘岩：两次考试更说明英语的重要性。部分专业的报考会设英语最低门槛，促使学生更重视每次考试。

    ■教师担忧：避免一味应考

    黄国琴：要防止从一个极端走向另一个极端。比如，一些英语成绩好的学生，因考试地位下降，放松对自己的要求，使潜力不能得到发挥。如果不重视英语了，那么英语人才就很难培养了。

    张刘邦：可能造成学生一味应考，追求高分，忽略了英语的交际性和实用性。

    培训机构是否走俏

    ■教师预测：培训机构不会迎来春天

    黄国琴：得看教育行政部门和学校对高考改革政策的理解，如果认为改革后英语不重要了，学校减少英语课时，成绩欠佳的学生势必到培训机构补习。雅思、托福考试对考生听说读写能力及综合运用能力要求很高，词汇量也大，高中生英语水平离这些考试的要求相去甚远。

    张刘邦：问题要一分为二看待，从培养学生兴趣方面看，培训机构是很好的推手；就应考和时效性来说，学校的系统性教育不可替代。教育培训机构在改革过程中的受益是阶段性的，随着学校教学规划的完善及与新考试模式的接轨，培训机构不系统的弊端和功利性的色彩就会凸显。

    马海燕：培训机构不会像有些人所期待的场面火爆。家长对子女的教育日趋理性，高中阶段学校仍是学生学习的主阵地。 本报记者 王晓丹