题记：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是教育发展之魂，学校发展之本。感谢教师们的无私奉献，感谢教师们辛勤的付出。今天是第23个教师节，我们特向几所学校的领导约稿，请他们畅谈培养教师的经验与方法。值此，我们衷心地向长期工作在教育一线的教师致以节日的祝贺：教师节快乐！　　

　　芳林路小学：特色鲜明 师德高尚

　　“养不教，父之过；教不严，师之惰；子不学，非所宜；幼不学，老何为？玉不琢，不成器。”走进芳林路小学，我们会经常听到师生们共同诵读《三字经》以及儒家经典著作《论语》的声音。这是该校在狠抓教学质量的过程中，借用孔子、李白、苏东坡等古人的智慧，教导学生做人的道理，做事的态度，规范师生的行为习惯，促进学校快速发展。

　　为了使学生能在浓郁的校园文化环境中充分感受经典诗文的魅力，最大限度地激发学生学习古诗的热情，芳林路小学通过六种途径培养学生的阅读、习作、想象、鉴赏及语言表达能力。学校利用课前时间，播放古诗文录音；充分利用每个班级的黑板，定时将一些优美的古诗文摘抄在上面；每天早晨课前20分钟为学生自由诵读古诗文时间；学生每天下午一进校门就开始抄写古诗文。学校定期举办诸如“古诗文背诵大王”、“古诗文表演”等比赛活动。以此，营造了浓厚的校园文化氛围，提高了学生的语文写作水平。

　　为了让学校得到长足的发展，芳林路小学通过各种办法，提高教师的业务水平和职业素养。学校为每位教师设计了自己的读书计划，推动教师不断提高，不断进步。借助继续教育和青年教师培养工程，加强对教师的培训力度。学校每年都拿出相应的资金，鼓励教师进修、学习。今年，学校先后派出10余位教师到外校学习新的教育方法和教育模式。教师外出学习回来以后，要写出学习心得，作汇报讲演，让所有听讲的教师都得到不同程度的进步。学校借助新课程中对学生评价的方式、方法，为教师设计了《教师成长手册》，里面记载着教师本人本学期的学习进修、工作情况内容；新学期的教学打算，教材分析，所教班级的学生情况；针对不同问题，采用不同的办法，针对不同的学生，如何因材施教等。教师通过这个手册，可以看到自己成长的历程，坚定职业发展的信心，更加喜爱自己的职业，更加爱护自己的学生。

　　“读千古美文，做少年君子”，“培济济人才，办满意学校。”洛阳芳林路小学走出一条成功办学之路。                                 （秦建华）　　

　　二十二中：更新观念 精细管理

　　今年，洛阳市第22中学超额完成市教育局规定的高中目标管理考核任务；初、高中招生人数比去年初净增500人；被北京奥组委、国家教育部授予“2008北京奥林匹克教育示范学校”称号，被省基础教育研究中心、省基础教育教学研究室授予“河南省高中通用技术课程实验学校”称号。

　　新一届领导班子上任伊始，就提出：团结和依靠全体教职工更新观念，勤奋务实，开拓创新的学校建设与发展思路；明确了办学理念、办学思想；形成蓬勃向上的校风、务实自强的教风、浓厚的学风。

　　科学管理是学校发展的基础。22中在全校教职工代表大会上通过了《教职工聘用制度》、《办学章程》，重新修订了《教职工业务考核量化办法》、《名师工程实施方案》。用制度管理人，激励人，约束人；用事业、情感、待遇吸引人才，留住人才。要求全体教师创造一切条件，克服一切困难，必须圆满完成“一年规范，三年大变，5年名校”的奋斗目标。

　　教师是学校发展的保证。对于教师不仅依靠制度约束，还要体现人文关怀。22中开展的“讲正气、树新风、建绩效”主题教育活动丰富了教师队伍建设的内涵，广大教师积极钻研业务，追求进步。学校支持和鼓励在职教师参加继续教育第二周期培训，班主任培训，新教材培训，教育技术培训，学士研究生进修和学历达标进修等。一年来，各种培训达116人次。并评选出首批16位名师；教师参加优质课和教学技能大赛获奖30多人次；教学论文、课件制作和美术作品比赛获奖25人次。

　　德育是学校发展的动力。22中努力营造良好的校园文化氛围，高度重视对学生进行思想道德教育、爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育和文明习惯养成教育。丰富多彩的校园文化活动引导和调动了学生的学习积极性，使学生找回了自信与校园生活的乐趣。学校参加市里举办的“奇美杯”合唱比赛，荣获集体二等奖；荣获第十三届爱国主义读书活动优秀组织单位奖、市法律知识竞赛优秀组织奖。

　　实施精细化管理，完善用人机制，凝聚集体智慧，22中人有信心把学校办成一个让众多家长和学生满意的市级示范性中学。 （邱政民）　　

　　四十六中：依靠教师 创非凡业绩

　　依靠“尚德、睿智、唯实、创新”的教育理念，洛阳市第46中学继去年超额完成市教育局规定的高中目标管理考核任务以后，在今年的全国普通高招考试中，上本科线人数突破340人大关。学校先后被上级教育主管部门授予 “全国青少年科技创新示范学校”、“具有向高校保送优秀毕业生资格学校”、“河南省文明学校”等光荣称号，并连续十年获得洛阳市“高中目标管理先进单位”称号。

　　４６中的蓬勃发展主要得益于有一支爱岗敬业，博学善教，视教育为事业终身追求的教师队伍。学校对于教师的管理，着重“爱”的培养：这种爱主要体现在对待职业和对待学生两个方面。学校领导利用政治与业务学习讲述从教的乐趣及其光荣的使命。培养教师真正地热爱学生。因为只有热爱学生，学生才会产生积极的情感反应，学生才会在心里把教师的爱转移到教师所教的课程上。着重兴趣的培养：学校经常组织各种内容丰富的活动，让教师参与学校的管理，创造各种机会让教师唱主脚，挑大梁。同时，经常组织青年教师外出参观、学习，以使其对教育产生浓厚的兴趣。着重培养教师的意志：学校经常对青年教师进行思想教育，帮助教师克服困难，消除心理上的困惑，让他们体会到做一名教师的崇高与光荣，坚定教师从教的决心。更加注重培养教师坚定果断的意志，因为坚定果断的意志在中学教育教学中直接影响学生学习的态度。为此，学校尽量让青年教师上实践课和公开课，让他们勇于接受各种考验和挑战。学校有目的地安排教师观摩名教师在教学过程中所表现出来的沉着冷静、坚持不懈的良好心理品质。着重创新精神的培养：创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。学校要求青年教师大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教育理念和方法，从而培养其积极进取，敢于创新的心理品质，以适应教育改革的需要。

　　校长要努力成为学校的“伯乐”，善于发现每名教师的特长，善于挖掘身边人才的特点，激发出他们最大的生命潜能和最大的教育热情，让每位教师各尽所能，各显其才。 （秦东建）　　

　　四中：小班教学育精品 成功理念创品牌

　　洛阳市第四中学（原洛阳机车厂中学），从“阳光、和谐、成功”的教育理念出发，提出了“办精品学校、塑精品教师、育精品学生”的办学目标；按教育教学规律办事，努力促进校园的和谐发展；重建了遵循规律、尊重生命，以师为本、以生为本的“教好每一名学生，使每一个家庭满意，让每一名学生成功”的教育思想；立足于给学生施以真爱，“待学子若亲生，视质量如生命”，创造过硬的、令人信服的教育教学质量，“让学生满意、使家长满意、令社会满意”！

　　学校坚持实施“小班教学”，使教师有足够的精力真正面向全体学生，针对个性差异因材施教；教学课堂师生互动频繁，学生有足够的时间和空间成为学习的主人。

　　学校坚持开展“全员帮辅”和“周周清”工作。全员帮辅要求每位教师帮辅四名学生，从生活、学习、纪律、心理，全面关注与管理；周周清指学校每周五对各班成绩后三名学生一周所学知识进行检测验收。未能过关的学生，由任课教师进行辅导，保证在二次复查中过关达标。

　　学校坚持开展“全员育人”。开展全员育人，实行精细管理。班主任和任课教师为每个学生建立个体档案，详细记录每个学生的各方面情况，及时调控教育教学方法，充分发掘每个学生的潜能，让不同层次的学生在原有的基础上都得到不同程度进步。

　　学校充分尊重教师的主体地位，从物质、精神、业务等方面为教职工创造良好的工作生活环境，为教师的专业化成长积极创造条件，使教师在事业上有成就感，精神上有归属感，工作中有主人翁感，生活中有幸福感。

　　一切以师生发展为本。立足于不挑选学生，让每个学生都获得不同程度上的成功，真正做到关爱每一位学生。成功育人，育成功人，办教育精品，创特色品牌，实现学生、教师和学校共同成功的共赢局面，真正把学校办成丰富多彩的校园、温馨和谐的家园、成功喜悦的乐园。

　　一分耕耘一分收获，洛阳四中以骄人的办学成绩赢得了社会的广泛好评。    （买存凯）　　

　　绿业电脑学校：教师是学校发展之源

　　绿业电脑学校是全国著名的IT教育领导品牌。去年，被评为中国IT十大品牌学校、全国自律与诚信先进单位、洛阳教学质量最佳单位。该校办学的巨大成功，不仅仅在于过硬的品牌、完善的设施、稳妥的就业安置、灵活的教育模式和教育技巧、具有丰富实战经验的理论体系，还关键在于有一支博学善教，理论贴近实际，对学生高度负责的教师队伍。正是这支教师队伍，赢得了良好的口碑，把学校提升到其他学校无法攀比的职业教育高度。

　　绿业电脑学校特别注重教学质量和师资水平的提高。首先，在教师选拔方面，学校依托连锁优势，打破地域局限，面向全国招聘优秀人员，并且定期组织教师进行学术交流，促进了教学的全面提升。学校建校十几年来，已经积累了一大批IT教学精英，形成业界少有的优秀教学团队。其次，学校还常年聘请中科院、北京大学、清华大学、郑州大学等高校教师及软件公司、网络公司等资深专家做顾问。目前，绿业电脑学校共有近30名教师成为美国微软、Autodesk、Ａdobe、Macromedia、Discreet等国际大软件公司的认证培训讲师。

　　学校自成立之初就以就业教育为办学指导思想，以培养学生专业技能和综合素质为中心，以提升学生终生就业能力为导向，以全面提升人的潜能和创造力为目标。在技能教育方面实行“理论教育”和“实践教育”相结合；在素质教育方面实行“成人+成才”辅导和职业素质养成训练；在就业方面实行职业指导。在教学方法上采取的是以项目带动教学，采用先进的体验式教学模式，以实战性的项目开发式教学课程为主体，理论学习和上机实践使学生能在最短的时间内将书本知识转化为实用技能。    

　　办学思想是学校发展之基，教师是学校发展之魂。绿业电脑学校在充分发挥每个教师才能的同时，给予教师更多人性化的关怀。让教师享受与公办学校的教师一样的节假日，定期组织教师到景区休闲娱乐；学校创造机会让教师到绿业总部进修、培训，为教师订阅大量的专业书籍；教师遇到困难时，学校领导第一时间出现在教师面前，帮助解决困难；每逢节假日，学校就组织教师共同联欢。依靠对教师无微不至的关怀和爱护，形成巨大的合力，推动学校的快速发展。                             （田军）　　

　　东方一小：依靠人文管理 激发教师热情

　　东方一小（原拖一小）具有50余年办学历史。不但具有一流的办学条件和教学质量，而且还具有一流的人文管理。

　　办好一个好学校，制度管理是不可缺少的，但如果一味地追求制度的功能，迷信于“严管”、“重罚”的效果，势必会伤害教师感情，会使校园到处弥漫着冷酷无情的气氛。一个学校，教师上百人，每一个人的思想、行为、习惯都不尽一致。因此，违反校规校纪的事情不可避免。当老师违反了学校制度以后，学校决不能以罚代教，应该给老师做耐心细致的思想工作，讲明违反制度的错误、危害和造成的不良影响；要让老师心服口服，要让教师感受到学校领导是在真心地帮助他、教育他、关心他。

　　在繁忙的工作中，教师不仅需要精神上的抚慰，也需要物质上的奖励。为了增加与教师的感情投资，教师生病，学校领导带礼品看望；青年教师结婚，学校全体领导到场祝贺；教师搬家，学校领导带人、带车帮忙。这些具体实际的措施对一个教师、一个家庭而言，都是莫大的鼓舞，它会深深地印刻在教师的心中，化作教师对待工作和事业的无限热情。

　　宽容是一种人生境界，宽容是一个人的美德和品质。尤其是作为一个学校的校长，面对着上百名教师，上千名学生 ，这就需要有肚量，能忍耐，有时对于教师的一时误解，往往难以用争辩和表白去化解的，那就只有宽容、忍耐。常言道：路遥知马力，日久见人心。只要能做到以德报人，以诚待人，以情感人，持久践行，那么一切都会不言自明。宽容就是忘却，只要忘却往日的不快，忘却对方的指责，校园就会多一些阳光，工作就会多一些欢乐，生活就会多一些情趣。宽容是一种美德，你宽容了教师，也就善待了自己，你就会与成功、快乐幸福相伴。因此，宽容既是一种事业的追求，也是一种人生的追求，一切宽容都源于心胸的宽广，心智的博大和心境的高远。

　　依靠宽容，依靠理解，依靠点滴的人文关怀，东方一小的全体教师在宽松、和谐、愉悦的校园环境中不断进步，不断超越，团结一心，把学校提升到一个新的高度。

　　（肖建华）