“尊重知识，尊重人才”是邓小平准确把握社会主义现代化建设的规律而提出的，也是对我国社会发展现实深入思考的结果。“两个尊重”产生了巨大的社会历史效应，由此推进了中国特色社会主义的发展和进步。

　　一、“两个尊重”激发了社会活力，产生了巨大的社会历史效应

　　中国的改革开放是在“两个尊重”的提出过程中启航的，也是在“两个尊重”激发的社会活力和历史效应中得到长足发展的。

　　中国经济改革和社会发展迫切需要人力资源和技术资源的支持。中国是一个人口大国，但并不是人才资源大国，我们要开发和利用好人才资源就必须办好教育，实施“科教兴国”战略。为此，1978年国家恢复了高考，使我国的教育走上了正规化。

　　培养高素质的人才是中国现代化建设的核心问题。“两个尊重”的提出为培养高素质科学技术人才营造了良好的环境，在全社会初步形成了“尊重知识、尊重人才”的良好局面，为我国科技人才队伍人才辈出提供了条件。

　　随着改革开放政策的实施，中国社会发展和社会主义现代化建设的速度越来越快，对参与者的知识文化要求越来越高，有知识、有文化、有技术成为社会的一种时尚。这就使得“两个尊重”具有非常高的群众认可度，深藏于社会民众之中的社会活力被激发，读书学习成为社会发展过程中人们的生活常态。注重一个人的实际工作能力逐渐成为评判一个人价值的社会通用标准，社会价值取向发生了明显的变化。全社会的各种资源逐渐步入一个良性发展的轨道，积极性得到了充分的调动，社会活力获得了巨大的迸发，中国的改革开放获得了空前的社会推动力。

　　二、“两个尊重”是党的执政理念的重大转变

　　“两个尊重”是对社会主义建设规律认识的重要成果，是对中国社会发展现实深入思考的结果，是中国共产党群众路线的具体运用和体现，为改革开放奠定了雄厚的群众基础。

　　“两个尊重”从理念上解决了执政党依靠什么执政，依靠什么搞建设，靠什么获得最广大人民群众的支持和拥护等一系列问题。党要培养人才、尊重人才、依靠人才，党的执政地位才牢靠；党要发展科学技术、尊重科学技术、依靠科学技术才能搞好社会主义建设。正是因为如此，“两个尊重”的理念迅速得到了全党和全国人民的认可，中国的改革开放才获得了强有力的理念支撑。