任何改革都将关系到公众利益，实现“改革成果人人共享”，首先是民智与官智“共享”改革的过程，那怕是艰难的历程。改革的智慧，本身就包括民智与官智以及民智与官智的“1+1＞2”。医改时，民智与官智“1+1”；高考改革，民智与官智“1+1”。其实，所有的改革，都应该是民智与官智的“1+1”。

　　近日，国内的民间教育智囊机构——21世纪教育研究院发布了一份“民间版”的高考改革方案，这份方案汇集了众多教育界专家学者以及一线老师的智慧。其改革的基本思路被概括为“统一考试，分层多轨，自主招生，多次录取，公平公正”，这与正在紧张起草中的官方改革方案目标相同。（8月9日《扬子晚报》）

　　高考制度的弊端越来越明显，高考改革的声音越来越大，越来越急迫。官方初步提出了3个方案，主要是要解决考核学生的综合素质和一次考试定终身的问题。民间方案已“出炉”并且与官方改革方案目标相同。这说明，在高考改革上，民智与官智“很默契”、有共识。即便是官方的改革方案也广开言路，征求民众意见。我们已看到民智与官智在高考改革上的“撞击”；还将预期，这种“撞击”必将产生“火花”，那便是“大智慧”。

　　高考改革需要“大智慧”。1977年高考恢复以来，已经历了30多年。应该说，这30多年来，高考改革在局部地区有所突破，高考制度的完善也在渐行。高考改革，三十年磨一剑。现如今，改革进入实质性阶段是趋势，是必然。高考改革，就是要变“高考改变命运”为“改变高考命运”。高考改革的目的是兴利除弊，尤其是要消除“一考定终身”的高考弊端，消除依附于高考制度上的腐败、不公以及权力魔影等。“冰冻三尺，非一日之寒。”高考制度积垢的消除，谈何容易。鉴于此，官智与民智的热情都被“激活”，是一种挑战，斗智斗勇。事实上，高考改革成败的关键，在于是否拥有“大智慧”。

　　“参与改革”已成为民众的权利。公民的知情权、参与权、表达权和监督权，决定了民众的“参与改革”权利。“民间版”高考改革方案，是“纯民间”、纯民意、纯民智。“官方版”，也包含民意民智。民智是开启官智的“金钥匙”，民智可贵之处在于启发官智、丰富官智。运用民智民意来解决经济、社会的难题，既是尊重民意的体现，更是科学决策的必然。现如今，开门立法、开门决策、开门问计、开放改革等成为常态。广开民智，启发官智，形成民智与官智的“互动”，将零星的智慧“整齐划一”，方能为改革把准脉，保证改革的正确方向。

　　有人说：“被改革”是公民的权利，也是一种责任。任何改革都将关系到公众利益，实现“改革成果人人共享”，首先是民智与官智“共享”改革的过程，那怕是艰难的历程。改革的智慧，本身就包括民智与官智以及民智与官智的“1+1＞2”。医改时，民智与官智“1+1”；高考改革，民智与官智“1+1”。其实，所有的改革，都应该是民智与官智的“1+1”。