【相关背景】教育部负责人指出，义务教育要均衡发展，即“保障全体学生平等接受义务教育”。前不久召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会定下目标：义务教育均衡发展要在2012年实现区域内初步均衡，2020年实现区域内均衡。

　　【两会热议】如何推进教育均衡发展，实现教育公平，缓解“择校热”？市人大代表、市政协委员纷纷发表看法。

　　“眼下的义务教育，已由从前的‘要求人人有学上’发展到了‘人人要求上好学’。‘择校热’就是证明。”市人大代表张欣认为，出现“择校热”、“大班额”现象的根本原因在于教育资源不均衡。检验区域内教育是否均衡发展的硬性指标有七个：一、学生人均占地面积；二、学生人均建筑面积；三、师生配比；四、学生人均公用经费；五、教师工资；六、课程设置；七、教学设备到位情况。

　　市人大代表沈润民说，推进义务教育均衡发展，办学条件是基础、是前提。

　　市人大代表高振杰认为，实现教育均衡发展，要发挥强校对弱校的帮带作用，用优质学校的先进教育理念、管理经验带动薄弱学校管理水平的提高。

　　市政协委员周志安说，要强化不同学生群体受教育机会的公平，如进城务工人员子女、农村留守儿童、残疾儿童等，确保他们“应入尽入”。

　　此外，一些代表、委员还表示，推进义务教育均衡发展绝非一蹴而就，应进一步完善义务教育均衡发展长效机制。

　　【政府声音】推进义务教育均衡发展被确定为今年全市基础教育工作的重中之重。下一步，我市将继续开展义务教育均衡发展先进县创建活动，进一步强化农村义务教育学校标准化建设，争取1至2个县（市）区跻身第二批全省义务教育均衡发展先进行列。同时，今年还将实现以下目标：城镇义务教育学校大班额比例较上年下降60%、三类残疾儿童少年入学率不低于90%、进城务工农民子女入学率达到99%。

　　本报记者 孙自豪 实习生 赵佳