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2010 年 6 月 8 日 星期 二 |
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| 有鱼吃还捉老鼠？ |
| 专家点评今年高考作文题 |
今年考题难不难？
本报特邀权威老师予以评价
权威老师：杜保中（市优秀教师、省语文教学骨干、河南省学术技术带头人、洛一高语文高级教师） 总体评价：温和、平稳、难易适中、亮点突出 温和：今年的高考语文卷无论是结构、板块、难度，还是知识、技能考查基本保持去年的风格，没有太大的起伏和变化，整体平稳。这样的试题利于广大考生发挥更高的水平。今年的语文卷也基本保持着近年来该科试题的命制规律，避免了对考生及教学的过分刺激，避免了大起大落，体现了渐变的特点。整张试卷基本上属于小坡度慢滚动，渐有变化，较为平稳地完成了旧教材命题向课改命题的转变。 平稳：今年的全国语文卷与去年相比，没有大的变化和明显的落差，试题知识点覆盖广，关注社会，关注现实。从试卷的构成板块看，保持了高考命题相对稳定性，但局部知识考查与往年略有不同。I卷语言知识板块沿袭去年的结构框架，共4小题；语音、成语使用、病句与语句排序、填空均为语文双基知识范围。语言表达题19题总括性续写，20题仿句等保持了近年来的常规考查样式。 亮点突出：主要体现在作文板块和语言运用板块上。高考语文的语言表达与运用板块一直是高考命题创新的“试验田”，备受人们关注，每年总能让人眼前一亮，也是最能体现语文命题的变化与灵活性的板块。语言运用板块体现了高考命题“新”的特点，而且较去年更贴近语文教学与训练的实际。作文板块虽然仍沿着2007年以来的“关注个体的培养教育”这一思路，但给了考生更大的自由，便于学生作文水平的充分展现，这也是今年语文试题最让人称道的亮点。 本报记者 冯莹雅 见习记者 马菁华 （2010年高招语文试题见洛阳网） 数学 文理都不简单 权威老师：洛一高高三备课组组长孟应兵、洛一高高三几何备课组组长吴文丽 总体评价：理科难度加大 文科也不简单 理科数学卷 “昨日下午的数学考试刚一结束，就有学生反映理科数学较难，甚至有学生出考场就哭了。”孟应兵老师将理科数学卷做完后，给出如下结论：今年理科数学与去年相比，整体难度加大。 第一，虽然题目的背景并无新意，但是许多题目需要仔细审查，将条件进行合理的转换之后，才能继续进行后面的推导与运算。这样一来，对学生的能力要求就增加了不少。 第二，送分题与去年相比不够直接。每年考试都会有一些简单的题目，这些题目学生的得分率很高。但是今年的理科数学送分题显然“送”得不够明显，而且有的知识点不常出现。 第三，理科数学卷整体类型和模式依然与以往保持一致，在梯度设置上保持了以往的水平。选择题、填空题有难度较大的，而解答题也有的相对较难，所以今年的理科数学分数可能会比去年有所降低。 文科数学卷 吴文丽老师说，今年的文科数学难度也比去年大一些。其中有的选择题、填空题以及解答题都与理科数学完全一样。学生普遍反映这些题目做起来有些吃力。 据吴老师介绍，文科数学总体特征是“看着容易，做着难”。中等难度的、得分率高的题目比理科数学卷要多，但是由于各大题的压轴题都与理科数学卷一样，技巧性要求高，运算量又大，文科学生在短时间里，可能很难调动十分全面的知识来解答。 “因为压轴题难度大，学生的分数就更容易被拉开，所以在分数上，可能会差别较大。”吴文丽说。 本报记者 冯莹雅 见习记者 马菁华 有鱼吃还捉老鼠？ 专家点评今年高考作文题
点评人：市教育局中小学教研室高中语文教研员韩燕燕 今年的高考作文题延续了近年来高考作文的一贯特点——新材料作文。这类作文，考生可写的角度很多，发挥空间也很大，具体的写作方法在考前老师肯定也都指导过，但具体怎么写，还得看考生个人对材料的理解和对文字的驾驭能力。 韩老师说，新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。要写好这类作文，最重要的就是深入理解材料的含义，然后牵引到现实中，联系社会现象来写，只有这样，考生才会有话可说。如果仅仅围绕材料和漫画，思维必然受到局限。 更加注重理性反思 点评人：洛阳一高高级教师王九卿 刚刚看到今年的作文题，王老师的脑海里首先浮现的是一句话:谁动了我的奶酪？“两者有许多相似的地方，很容易引发人们对生活的思考。”王老师说，从这一点上，今年的高考作文题并未跑出之前的准备，但往常注重的多是一种感性的思考，而今年则更注重理性的思考，也正是基于此，今年的题目对考生来说，应该是有一定的难度。 那么对于考生来说，该怎样理解这幅漫画呢？王老师认为，学生要注重三步立意法。一是对漫画中的几只猫进行角色分类；二是明确哪一类是肯定的，哪一类是否定的，然后再按照“是什么、为什么、怎么办、会怎样”来确定自己的写作思路。具体来说，就是首先要能迅速把漫画里的显性和隐性信息迅速提取出来，然后进行整合。 有鱼吃还捉老鼠？王老师认为这其实反映的是一种社会现象，同时也是通过这种社会现象考察学生的一种处事心态，大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。很显然，这是一种积极的心态，这只猫有一种危机意识，只要明确了这个问题，而后联系社会现象来着力思考，文章就会有话可说。 更具开放性，利于考生发挥 点评人：洛阳一高高级教师杜保中 今年作文题目的漫画作品来源于漫画家王铎的一幅作品，但略有改动。从立意上来说，今年的作文体仍沿用了近年来“更加注重对个体的培养和教育”的总体思路，但与往年相比，它的开放性和自由度又有所超越，因此当算一个不错的作文题。 杜老师分析说，从画面上看虽然整体布局没有很大变化，但仔细看几只猫的表情与原画有所不同。试卷中的画面有四只猫，一只猫的表情是吃饱了很享受，中间两只猫在议论，第四只猫则在抓老鼠，这其实反映了三种不同的生活状态。 杜老师认为今年的作文题主要有三大特色：一是引发考生思考个体的培养方向问题，是安于现状，还是有所思考，又或者要居安思危？其次是对个体能动性和觉悟的思考，猫的本质是捉老鼠，但如果有鱼吃了，猫还需要捉老鼠吗？还需要保留自己的本能吗？第三是联系社会现象引发一种理想的思考，这种思考又分三个种类，一是富而忘本、富而舍本的思考；二是富而顾本、坚守自己的本质；三是富而有危。杜老师说，这三种思考其实都是一种生活的原生态，但由于高考作文是卡类给分，因此考生在行文时必须抓住中心角度来进行思考，这个中心角度就是居安思危，危机意识。 本报记者 李燕锋 |
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