偃师高中作为河南省首批省重点高中，曾经有过辉煌的历史，步入新世纪以后，教育竞争的严峻形势，打破了豫西地区高中教育的格局，单就洛阳辖区而论，已是百花齐放的局面，但是，偃高“崇严尚高”的优良传统，决定了偃高人必须在竞争中勇立潮头，敢为人先。新学年伊始，偃师高中启动七项工程，全面打响教育教学质量提升战役。

　　一、创新管理模式，实施管理水平提升工程

　　新学期，学校新一届领导班子确立“质量立校、管理兴校、科研强校”的发展思路。首先，从管理抓起，关键要落实在一个“严”字上，要形成纪律严明、组织严密、要求严格、作风严谨的良好风气。一是推进“一校两部，分部管理”。偃师高中两个校区隔路相望，自成一体。学校为了缩小管理半径，加大竞争力度，在“年级负责制”的基础上，创新管理模式，推行“一校两部，分部管理”机制。两部师资均衡，学生对等，管理独立，良性竞争。二是实施精细化管理，落实“一日十查”。内容涵盖学生出勤、教师到岗、作业批改、节水节电、早操和晚寝等多个方面。各处室认真履行职责，从学校管理的各个层面一天一检查、一周一公布、一月一评比。三是加大工作督查力度，由学校值班领导组成的督查组对各职能部门的工作落实情况进行督查，并按两个校区分别汇总，及时向分校领导反馈，以便适时整改。四是实施“全员管理，从我做起”。无论管理人员、教师、学生，都要树立主人翁意识，增强参与教学管理的自觉性和积极性。五是强化教师质量和生源质量的管理，建立从招生到教师选聘的质量控制系统，坚持公平、公正、公开。六是落实岗位职责，实施教育质量责任制和层层把关制，围绕教学目标把形成教学质量的全过程管理起来。七是建立教学信息管理系统，把教学资料、即时信息进行收集、分析、整理、储存、反馈，为教学质量的提升提供依据。

　　二、强化师资培训，实施教师素质提升工程

　　提升教学质量，关键在教师。一是立足校本培训，月月有主题，期期有活动，年年有提高。今年暑假学校拉开了培训的大幕，先是为期一周的全体任课教师课件制作培训，并进行结业课件制作大赛，评出一、二、三等奖若干名，并给予物质奖励。其次进行中层领导培训、青年教师培训、班主任培训和教研组长培训，均取得良好效果。二是开设专家讲坛，聘请教育专家、学者到校讲学，如“院士校园行”、专家讲座等活动，开阔了教师视野，拓宽了知识面。三是坚持走出去，广泛汲取外地兄弟学校先进经验和做法，提高教师业务水平。今年学校拟选择国内2~3所名校结对子，迅速提升学校办学层次。四是实施名师战略。通过 “我最喜爱的老师”自主评选、颁奖活动，把优秀教师“选”出来；通过教学质量考核，把优秀教师“评”出来；通过“新课堂”赛讲和“教师论坛”把优秀教师“赛”出来；通过科研课题带动和媒体推介等，把优秀教师“推”出来。五是建立青年教师培养机制，通过师徒传带、业务强化和继续教育，迅速提高青年教师素质。六是鼓励教师进修和学历层次提高，迅速提高研究生学历的比例，努力建设一支数量足、素质高的教师队伍。

　　三、立足科研强校，实施教学效率提升工程

　　教研教改是提高课堂教学效率的有效途径。一是通过教研课题申请与资助、论文论著奖励政策，鼓励教师著书立说，提高教师的理论水平和科研能力。二是开设“教师论坛”，每月定时间、定地点、定主题、定主讲人，阐述在教育教学领域的新思路、新观点，供广大教师研讨。三是通过教育科研，积极推进课堂教学改革。四是教务处、教科研处定期收集各年级各学科的备课和教学资源，并进行归类整理，编写具有偃高特色的教辅资料，为今后教学提供优质备课资源。第一期校本教材现已编写完成。五是改良教学评价机制，加大团队考核的权重，引导教师打好整体战役。

　　四、优化课堂结构，实施“六步导学”课改工程

　　课堂教学是提高教学质量、提升学生素质的主要途径。课堂教学体现着学校的教育思想，决定着教育教学工作的质量和效益。通过深化课堂教学改革的实验和探索，学校提出“以教师为主导，以学生为主体，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的课堂教学改革理念，全面实施“六步导学”课堂教学模式，促进学生主动、健康、全面发展。新的课堂模式主要有“自主学习——合作探究——展示交流——巩固训练”四个阶段和以下六个基本教学环节组成。一是创设情境，导入新课；二是学案导学，提出问题；三是师导生学，合作探究；四是展示交流，教师点拨； 五是基础训练，运用发展；六是布置作业，拓展提高。通过这种教研模式,偃师高中将全力构建高效课堂，尽快形成具有偃高特色、偃高元素、偃高精神品格的课堂教学模式，进而全面提高教育教学质量。

　　五、注重课堂延伸，实施学生素质提升工程

　　活动是课堂的延伸，在教学质量形成的过程中，有重要作用。“研究性学习”一直是偃高的特色，学校曾成功承办2007年河南省研习会议，并连续10年被洛阳市教育局评为“研究性学习先进单位”。在以往取得成绩的基础上,偃师高中进一步认识到，应当坚持用促进学生全面发展、可持续发展来指导学校“研究性学习”课程的进一步开展，以促进学生素质的全面提高。如今，偃高已将研习课程扩展到全校三个年级，并且在形式和内容上区别开来，既保持连续性，又努力提高层次和水平。高一年级通过学习“研究性学习”课程的基础知识和基本理论以及操作实施方法等，先将学生引入“研习”的大门、进入轨道，并指导学生开始确定课题，开展“研习”；高二年级结合文理分科以实施学科内研究性学习为主，围绕相关主题促使“研究性学习”的进一步发展与提高；高三年级“研究性学习”的实施与高考复习备考接轨，结合重点、热点问题开展多种形式的专题性的“研究性学习”，使“研习”助高考，帮助学生实现考上理想高校的目标。在其他方面，偃高以活动为载体，深入开展校园文化活动，促进学生身心健康。一是在学生中开展“每周一星”评选活动，设见义勇为、助人为乐、拾金不昧奖，为学生找到身边的榜样；二是创建传统体育项目学校，开展阳光体育运动。学生打破班级界限，自发成立并冠名足球、篮球等球队，周周有比赛，月月有活动；三是学校成立《风华》文学社，由著名诗人汪国真题写刊名，为文学爱好者搭建平台；四是充分利用张海书法艺术馆，着手建设书法特色学校，聘请省市书法名家及擅长书法的离退休教师举办讲座，开展丰富多彩的艺术教育活动，提高学生的审美能力；五是建立心理健康指导中心，开设心理健康课，提高学生心理素质；六是开展以感恩励志为主题的校园德育活动，不断提高学生的思想素质。

　　六、坚持多策并举，实施尖子生培养工程

　　偃高作为老牌省重点、首批省级示范性普通高中，高考成绩一直是偃高人的骄傲，为高等学府输送了大量人才。近年来高考本科上线人数更是逐年攀升，2010年达到1717人。但偃高人并不满足，量的优势并不是他们的目标，质的提高才是他们的追求。为此学校出台并实施了相关措施，加大尖子生培养力度。一是从今年开始设立奥赛班，培养奥赛苗子。二是举行“尖子生对抗赛”。每学期四次，南北两院相互竞争，并以此为依托，进一步与省内外名校加强横向合作与联系，举办尖子生邀请赛，为尖子生脱颖而出提供更广阔的发展空间。三是开设“名师讲坛”，每周两次，推举名师精讲专题，为优秀学子补充营养，保驾护航。四是进一步加强学科竞赛辅导，在原有的物理学科竞赛优势的基础上，加大数、化、生等多学科竞赛辅导力度，确保学科竞赛齐头并进，大放异彩。五是更新尖子生培养模式，由培养单一的高考尖子，向培养学科尖子、体育尖子、艺术尖子辐射。

　　七、优化育人环境，实施办学条件提升工程

　　让优美的环境影响人、塑造人、陶冶人，是偃师高中校园文化建设的一项新举措。一是在南北两院建设国际名校文化长廊，激发同学们奋发向上的动力。二是装备多功能报告厅，为专家学者到校讲学提供便利条件，也为学校“教师论坛”搭建平台，鼓励教师进行学术探究，营造浓厚的学术氛围。三是扩建张海书法艺术馆。展厅由原来的四个增加到六个。历代书法名家珍品，蔚为大观。学生徜徉其中，艺术素养得到熏陶，审美能力得到提升。四是建设“春读”游园两个，占地30余亩，四季有花，四季常绿，为学生休憩读书、研习小组举办活动营造优美环境，让优美的环境塑造人、陶冶人。五是建设青少年活动中心，有电子阅览室、乒乓球训练馆、天文观测台等，为拓展学生能力，发挥个性特长创设条件。六是按照动态发展要求，对学校原有设施更新、改造，力争让学校一草一木、一砖一石都为育人“开口说话”。七是校园建设与校园文化相映衬。建设文化墙、荣誉室，介绍学校82年发展历程，对学生进行传统教育。学校在学生中征集楼名、路名，彰显学校文化品位，营造积极向上的教育氛围。

　　新的学年开启新的希望，新的起点承载新的梦想。偃师高中将继续高扬“崇严尚高，和谐发展”的大旗，坚持质量立校、管理兴校和科研强校战略。从细节上讲质量，在过程中要质量，确保质量形成的各个环节不出差错，保证教育教学质量的全面提高。

　　（杨鸿君）