学校初二年级政治课本上设计了一组“我知我师”的问卷调查题，上面有关于教师日常生活的若干问题，譬如：老师最感兴趣的事，老师最开心的事，老师最烦恼的事，老师怎样看待学生，老师的自我评价等多项“最事”。

　　一放学，班长就把学生分组，然后对所有的任课老师进行采访、记录。平时我也算能说会道的人，但是让我突然回答这些问题，我真有些不知所措。

　　看我抓耳挠腮很作难，学生提醒我：老师最感兴趣的事是不是写文章？最开心的事情是不是文章发表了？听他们一说，顿时我有了答题思路，就说：“我的兴趣点不仅仅在这上面，我还对自己班每次数学考试的名次和每个学生的成绩最感兴趣。”我畅通无阻地说下去：“最开心的事是我班得了第一名，最烦恼的事是我班得了倒数第一名，学生是我的上帝。我对自己的评价：天性乐观，但千万不要让我研究你们的考试成绩，我会哭的。”

　　第二天一上课，我问学生的调查结果，学生说除了没找到周老师外，问了一圈老师，得出了一个重要结论。班长说：“现在我们才明白，所有老师的快乐和烦恼都建立在我们的身上，我们的压力可大了！”我说：“是吗？同是天涯沦落人，你们的成绩就是老师的成绩，我们是一根绳子上的一串蚂蚱呀！”

　　在办公室，我把学生的调查结论向老师们作了透露。虽然大家事先不知道政治老师布置了这个活动，但老师们给学生的答案却惊人地相似，难怪学生如此感慨。我提醒周老师，希望学生调查他时，他能换种答案回答学生的问题。

　　周老师40多岁，光头，谈吐幽默，讲课抑扬顿挫，最大的爱好是钓鱼。课堂上如果哪位学生有了小动作，他会直直地盯住那位学生，然后把讲课声音放得很低，可谓此处无声胜有声；有时又会突然提高嗓门如晴天霹雳，学生们吃一口黄连吃一口糖，别有一番滋味在心头。所以，他的课很有特色。

　　在办公室，学生把周老师团团围住，一位学生代表开始发问，周老师有备而来，一分钟结束战斗。

　　问：“老师最感兴趣的事？”答：“钓鱼！”

　　问：“老师最开心的事？”答：“钓大鱼！”

　　问：“老师最烦恼的事？”答：“没钓到鱼！”

　　问：“老师怎样看待学生？”答：“和鱼一样！”

　　问：“老师的自我评价？”答：“爱鱼人！”

　　听了周老师的回答，办公室的其他老师笑得合不拢嘴，学生更是哈哈笑成一团，齐声高叫：“周老师，我们爱你！”更有余音袅袅：“very，very滴……”

　　周老师先是“哈哈哈”仰天长笑，后戛然而止。学生一怔，嘈杂声不再。周老师皱起眉头，一脸苦笑，压低声音，一字一句对学生说：“不过，我告诉你们，自从当上老师，我很少有时间钓鱼了，你们爱死我了，鱼都快想死我了呀！”