9月21日，方凯老师在认真授课。 （新华社发）

　　近日，一组有关辽宁大学某堂课上仅有3名学生到堂听课的照片在网上热传，引起网友广泛关注的是照片中那名兢兢业业授课的老教师：78岁的方凯在上“电工技术”选修课时，尽管只有3人到场，仍认真讲足一个半小时，并在黑板上写下满满的板书。授课结束后，他还转身谢谢学生捧场。照片引发网络热议的同时，这名老教师被网友称为“最尽职教师”。

　　那么，网帖反映的情况是否属实？学生为何大量逃课？这名老教师为何如此敬业？新华社“中国网事”记者对此事进行了调查。

　　1　老教师返聘孜孜授课 大学生逃课原因多样

　　21日下午1时30分，“中国网事”记者在辽宁大学教师方凯授课教室看到，教室内坐有50多人，一些学生表示，是专门慕名而来，向方老师表达敬意的。

　　一个半小时的课程，78岁的方凯老师一气呵成，没有课间休息，甚至很少喝水。上课没过多久，一套上下可移动式黑板就写满了各种方程式和图表，遇到不够写的时候，方老师亲自擦黑板。下课时，在场学生向方老师报以热烈的掌声。

　　“以前就听说这个老师特别负责任，学校又要求文科学生选一门理工科的课，所以就选了这门课。”课后广播电视专业一名姓李的女学生接受记者采访时说，“第一堂课走错教室了，以为老师没来这课取消了。看到网上的帖子后，今天又看到老师这么认真，心里很愧疚。以后的课都会按时来，虽然我是文科生听起来有点难度，但是会尽自己最大的努力认真听的。”

　　辽宁大学教务处处长杨志安向记者解释了学生到课率低的原因：一是选修课学生构成发生变化。原来全校学生选课，方老师的课最多时近400人选。从去年开始，学校在新生中不设选修课，开展“通识课”，导致方老师的课只有大学三年级、四年级的学生选。本身选课人数就少，学生又因考研、就业实习等原因影响了到课率。二是一些学生大量选课却不一定全部听完。按学校规定，学生可随意报名选修课，毕业时只需提交分数最高的4门课计入总成绩。“一些学生可能大量选课，经过试听后选择自己能拿高分的课程继续听讲并参加考试，可能一些学生在试听过方老师的课后觉得较难，就不再继续学习了。”杨志安说。

　　杨志安同时表示，不排除一些学生学习态度不积极而产生的逃课现象。

　　据了解，原在辽宁大学物理系任教、有50多年教龄的方凯自退休后一直未离开讲台，除2002年被聘到辽宁大学外，还先后在沈阳大学、渤海大学任教。教学严谨的方老师表示，针对文科生的特点，自己特意对教学中比较专业的内容做了大量删减工作，还添加了很多名词解读的内容。“前一堂课来的学生特别少，我的心情很低落，但是我也要坚持，我就本着一个教师的本分，该怎么上就怎么上。”他说。

　　下课后，方老师语重心长地对学生说：“我这么大年岁还来讲课，就是想把这一辈子积攒的学问都告诉你们！”

　　2　科学设置课程 加强课堂管理

　　近年来，大学生逃课现象日渐普遍。记者在辽宁大学随机采访时，被访学生大多表示自己曾经逃过课，特别是高年级学生，迫于升学或就业压力，往往有选择性地逃课。

　　教育专家指出，逃课现象是受社会、校方、学生多方影响的综合问题，亟待从教育改革、课堂管理、学生认识上发力。

　　杨志安表示，这件事是教学改革探索中出现的问题，学校将举一反三，更加合理地安排课程，优化教学资源的配置。

　　“在精英教育时代，上课人少是教师的责任，而在大众教育时代，这就是学生素质的体现。面对一个不想学习的群体，老师的课讲得天花乱坠，也绝对不如网络游戏引人入胜。”辽宁大学中文系教授文然在微博上说。

　　吉林省社会科学院社会所副研究员黎韵指出，大学生逃课的现象还跟学校的管理以及整个社会风气、教育体制有关，校园学习风气差、管理乱，就会影响学生上课的积极性，而高校“严进宽出”的教育模式也会阻碍学生的学习动力。

　　“老教授的事迹感人至深，但是靠网友的感动解决不了高等教育的真实问题。”东北师范大学教师王丹彤说。学生逃课，板子不能光打学生。她认为，要降低学生逃课率，学校应该不断进行教育改革，教师应该提高教学水平，学生也应该提高认识，对自己的学习、未来负责。逃课问题需要社会、校方、教师、学生共同努力和提高才能避免，学校应该形成一种教育改革的互动，研究职业规划，结合教育对象的特点来开展教学课程，以达到相应的教学效果。另一方面，教师也应该提高自身教学水平，对学生负责，做到知识性结合趣味性，以吸引学生。                             （据新华社）