绘制 焦雅琦

　　日前，我市一学校通过举办校园贸易节的活动来提高学生的实践能力，学生参与热情很高，不少家长也表示支持。但部分家长对此表示担心：孩子们年龄尚小，对事物辨别判断能力不强，过早地参与金钱交易，是否会对孩子造成负面影响？

　　1　实践：学生积极，场面热闹

　　近日，市第二外国语学校举办第7届校园贸易节，吸引了很多师生和家长的参与。同学们在校园里销售自己制作的手工艺品及食品，三角、五角，五元、十元……各笔交易的“成交数额”也不尽相同。校园内，叫卖声此起彼伏，场面相当热闹。

　　不少学生提前制作、收集各种商品，并谋求家长支持。他们认为，这样的活动既增加了与同学的交流，又通过自己的努力赚取零花钱，还能捐出一部分“收入”帮助贫困儿童，可谓“一举三得”。不少家长也肯定了这种活动，认为孩子从中得到了锻炼。

　　2　专家：利弊影响，各有见解

　　学校表示，举办这种活动，是为了培养学生的实践能力。从目前学生和家长的反映来看，效果还是不错的。而有关专家对此却意见不一。

　　洛阳师范学院商学院院长刘玉来认为，学习不仅包括孩子对课本知识的学习，还包括参与社会实践。学校举办校园贸易节，属于学生社会实践的一部分，有利于培养学生多方面的能力。

　　河南科技大学经济管理学院院长席升阳则认为，中小学生不宜参加真正的商贸交易。因为根据孩子的心智成长发育过程，中小学时期正值知识的学习阶段，实践能力的培养则应主要在大学进行。目前，中小学生尚未接触过商业知识，商业心理素质也不够成熟。在交易中，孩子们容易以赚钱或消费为主要目的，而将学习和体验置于次要位置，这就背离了举办贸易活动的初衷。

　　有关教育专家认为，中小学生在接受学校教育的同时，也会从社会和家长身上接受有关金钱和交易方面的示范教育，而且中小学生正处在价值观形成和角色认知的敏感时期。学校和家长没必要过早地刻意让孩子在贸易方面锻炼。

　　3　建议：正确引导，模拟为好

　　有肯定，有担心，贸易进校园，如何搞更好？

　　专家建议，首先是合理安排，举办时间的长短及时间安排都要以不影响学生的正常课业为前提。

　　另外，校园中的贸易与现实社会中的贸易有很大差异，校园贸易节应以模拟的形式举办。教师可对学生进行经济及商业基本知识的培训，培养正确价值观和行为方式，让学生在有理论指导的前提下，从模拟实践中获取体验和知识。        见习记者 赵佳 记者 石蕴璞