18 派系斗争

 

    与《三国演义》中陶谦又哭又闹的场景相比，历史上陶谦只是在病重时说了一句“非刘备不能安此州”而已，而且这句话是不是陶谦的真实想法，还是颇有疑问的。

    据历史记载，刘备接任徐州牧一职，是糜竺与陈登二人一手促成的。这两个人都是陶谦帐下徐州本籍的高级干部，糜竺为商贾，陈登为世家，属于有一定话语权、掌握一定人脉资源的阶层，或许这二人的所为，正是代表着大多数徐州中高阶层人士的想法。

    这在东汉末年其实是再正常不过的事。例如曹操的兖州刺史，也是靠一张妙口说服大多数兖州仕宦所换来的，只是当年曹操有击破黄巾军的大功在先，可以合理解释兖州仕宦的支持。而刘备到徐州后不要说胜仗，连力气都出得不多，为何徐州仕宦心甘情愿拱他上位？

    这个问题没有确切答案，笔者的解释是：派系问题。

    陶谦是扬州丹阳人，陶谦麾下除了难以控制的泰山兵之外，就是他从故乡招募而来的丹阳兵。徐州本地人士虽是徐州政权的核心干部，但不曾见到有哪位徐州人士担任重要军职的记载。这种“文承徐州，武承丹阳”的权力结构，必然会带给徐州仕宦很大的不安。徐州人极需要一个有声望的武职人员接管徐州，以镇住丹阳兵将，而接任者最好不要再带入新的派系，威胁到徐州本地人的利益。

    这样看来看去，好像也只有为人低调、性格内向，甚至略显木讷的刘备最适合了。

    在撺掇刘备当徐州牧的整个过程中，陈登费的心思无疑是最多的。他出身于下邳陈家，是名门之后，当时他与刘备都是三十来岁的年纪，对于这个从平民阶层迅速蹿起的军人十分欣赏。

    刘备刚一接手徐州，陈登便立马派人出使冀州，先对袁绍通报陶谦的死讯，然后表示：“为避免徐州一地为奸雄（应指袁术）所侵扰，使盟主大人忧虑，我们共同拥戴平原相刘备为宗主，使百姓有所依归。因现在时局混乱，刘使君不能解甲向您请示，谨以使者向盟主禀报知悉。”

    当时，袁绍在北边和公孙瓒打得正热闹，南边还要操心小老弟曹操和吕布的战事，压根儿抽不出手来管徐州的闲事。陈登便是利用袁绍无暇东顾之机，主动示好，不但掩盖了刘备之前隶属公孙瓒或陶谦的立场问题，同时透过结好袁绍，也暂时免去了曹操侵扰徐州的可能性。通过与袁、曹两家的联盟，又可以有效地扼制袁术的野心，可以说是一步一举三得的妙棋。

    于是，刘备、曹操、袁绍的“利益共同体”就这样被建立起来了，刘备以他豫州刺史的身份，举袁绍的长子袁谭为茂才，曹操稍后也将自己镇东将军的位置让给了刘备，并上表朝廷封他为宜城亭侯。

    就在陈登等徐州仕宦的重重算计之下，刘备终于踏上了他前半生最高级别的位置——徐州牧，摇身一变成了“刘使君”。

    5    学会平衡

    当父母信任孩子，帮助孩子学会管理时间和交托工作时，孩子是可以学会平衡，做到社团工作和学习两不误的。

    高一下学期，我到学校开家长会。在我拿到的《学生学业成绩等级记录册》上，我看到女儿上高中后，分数曲线的起伏变化很大，因为她的数学成绩一直不好，一下子就把总分拉了下来，班级排名自然倒数了。对此，我很自责：平时对她关心太少了。她说她知道自己数学没学好是因为做题太少，缺少练习。我猜她这学期忙于花房管理，一定更没时间做题了。

    我从来只是单一地信任和欣赏女儿，却从来没有跟任何老师了解过孩子的学习情况，真算不上负责任的家长。所以我挨个向老师们求教，老师们对她做环保社的工作给予了高度肯定，同时乐于在学习上帮助女儿，并给予中肯的建议。数学老师一再表示愿意给她多些提醒和辅导，只要女儿来找她。班主任老师也语重心长地提醒我，引导她面对现实，找到有效的解决方法，不能逃避，越逃避越被动。

    带着老师们的建议我回到家，跟女儿做了一次建设性的谈话。她也确实认识到自己的精力较多地放在了社团上，有些分身无力，导致投入在理科学习上的时间少了。她表示接下来要学会放权，处理好“主业”与“副业”的关系。她受到了老师们的鼓励，自然更有信心了，我只是从旁督促她在行动上改变。我坚信，环保社的工作不会影响她的学习，相反会激发她积极生活和自我挑战的勇气！她投入大量的时间、精力所学到的东西不是分数可以代替的！而同时，她下一步必须学习更有效地管理时间，提升学习效率，做到二者兼得，不顾此失彼！我坚定地站在女儿身后，支持女儿在环保、学习方面取得双丰收！

    高二上学期的家长会，我因在上海讲课，便请一个朋友代开。朋友开完家长会，打电话给我，告诉我女儿上台领了两次奖，分别是学科竞赛奖和英语演讲比赛奖。她用羡慕的口气说：“你怎么教育的孩子啊，成天不在家，也不管她，她还有这么好的成绩。不像我们，天天陪着孩子，孩子还是不争气。 ”我说：“唉，你不知道，我心里也很内疚啊。我不能像其他妈妈那样尽责，只能通过电话跟她联系。不过，只要我在家里，我就全身心陪她，多跟她交流。我们交流的话题很开放，我希望借此能了解她内心的状态。这也算是对她的补偿吧。”

    后来，我约见了女儿的老师——一个富有爱心、喜欢孩子的女老师。老师不断讲孩子的优点，我也忍不住感到喜悦。实际上我心里很明白，孩子真的有许多要成长的地方，但这个宽容的、有爱的老师就是这样欣赏着她，给她空间，也给了我这个做妈妈的更多的信心和尊严！