核心提示

随着自己对儿童阅读的实践、研究和推广逐渐深入，笔者更加意识到推动全民阅读必须从亲子共读做起。孩子成为家庭阅读的核心，父母为孩子选择图书、参与社会阅读活动、关注幼儿园和学校的阅读建设，将会成为推动和改变全民阅读的核心力量。

全民阅读 从家庭阅读开始

家庭教育是一切教育的起点。全民阅读当然也离不开家庭，而家庭中能够引起全家人共同关心的话题就是子女的教育，换个词就是读书问题。家庭阅读的推动必须营造良好的家庭阅读环境。

阅读环境，笔者认为有软环境和硬环境之分。硬环境包括：阅读的空间、图书的收藏和陈列、一定数量并分门别类的图书、阅读的桌椅、阅读的灯光等；软环境主要指父母要带头阅读、阅读时间的保证、父母与子女互动、适合孩子的阅读方法等。笔者认为家庭阅读环境最重要的是“家庭要有书”和“父母要读书”两项。

家庭阅读 从亲子共读开始

在家庭中，亲子共读形式能促使爸爸妈妈和孩子密切接触，培养家庭阅读习惯。对于一些工作繁忙的爸爸来说，每天花费最少的时间（读一本绘本大概需要7分钟）能给孩子最有品质的陪伴，是促进父子和谐关系的重要手段。而爸爸妈妈为孩子读书，自己也体会到爱的付出以及读书给自己带来的愉悦感受，反过来也会促进自己多读书。

因为共读，我们和孩子会有更多的间接经验的交叉点，孩子经由这些共同点找到与成人“对话”的基石，我们也有了了解孩子成长的密钥。共读的书本越多，越能互相了解，越能将我们成人所希望的一些真善美通过读书传递给孩子。

亲子共读从绘本阅读开始

儿童的阅读有一个从浪漫到精确再到综合的路线，从图画书到桥梁书再到文字书的台阶，从有趣引入门到有用去拓展再到有益去提升的阶段。每个阅读台阶都有不同的阅读策略，学前是亲子共读引发兴趣，小学是海量阅读奠定基础，中学就是休闲阅读张弛有度。其中，最重要的就是浪漫的、快乐的、以绘本为主要读物的亲子共读，这是让孩子爱上阅读的最佳时期，也是让父母重新认识到读书重要性的最佳时期。

作为早期阅读的重要资源，绘本阅读正好可以将不同层次的爸爸妈妈分散的教育理念和活动整合成亲子共读活动，这是一个基于儿童的、文学和审美结合的，甚至蕴含着人文素养的过程。

当成人开始为孩子读书，推动全民阅读就胜利了一半。因为，全民阅读不能成为一股风，而要一代一代地从共读开始，将没有的感受沉淀心里，从家庭的纵向传递出发，真正形成全民阅读。

（据《中国新闻出版报》）