尽管已不算稀奇事，但《洛阳晚报》23日关于嵩县黄庄乡板蚕村板蚕小学的报道，还是触动了笔者内心深处最柔软的地方。

“我等妈妈上完课，趁着课间吃口奶”“暴雨中，柔弱的‘红鼻头姐姐’坐在挖土机车斗里渡河给孩子上课”“操场上的乒乓球台已破了个脸盆大的窟窿”……苦涩中的温情，温情中的苦涩，山区学校、山区教师、山区学生的清苦与坚守让人感慨。

毋庸置疑，近年，经过政府和民间的努力，“最好的建筑是学校”已成为包括偏远山区在内的广大农村地区一道亮丽的风景线。但也不能否认，受种种主客观条件限制，仍有一些学校被有意或无意地“遗忘”，那里的条件仍很差，那里的学生仍很苦，那里的老师仍很清贫，那里的教育急需帮助。

板蚕小学是幸运的，它幸运地走入记者的视野，被发现，被报道。可以预见的是，随着新闻事件的发酵，它极有可能得到爱心人士或企业的帮助，办学条件得到改善。但能够被这样的幸运眷顾的，毕竟是个别学校，现实情况是，还有一些与板蚕小学类似甚至条件更差的学校，仍然孤苦地待在深山区的某个角落里，顽强而惨淡地存在着。

对于这些急需帮助但尚未引起关注的学校，笔者突发“奇想”，能不能由官方或者民间组织发起这样一个活动：主题就叫“寻找最需要帮助的山区学校”，组织尽可能多的力量，通过尽可能多的途径，去发现尽可能多的需要帮助的山区学校，而后，号召尽可能多的社会力量奉献爱心，哪怕是送一台电脑，建一个乒乓球台……

当然，我们更希望寻找和发现的队伍中能出现各级政府和有关部门的身影。提升洛阳教育，多年的努力和成效有目共睹，但正像作风建设永远在路上，教育提升也不可能一蹴而就，必须持之以恒地抓，无所遗漏地抓。

发现他们，温暖他们，让他们享受到“教育提升”的阳光雨露，无论他们的位置多偏远。

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