面临河南省实施新课改后的第一届高考，如何在最后冲刺阶段做到复习有序、训练高效，是考生最为关注的问题。昨日，洛阳一高的王国静就高三历史复习备考提出看法和建议。

　　王国静建议考生，首先要回归教材，全面掌握基础知识。教材是学习的对象，是高考命题的依据。

　　经过几轮复习，在最后的备考阶段，很多考生往往忽视课本知识，纯粹为了做题而做题，这样容易出现在考试时答题脱离教材，或者是结论性的语言理解不到位，概念性的知识记忆不准确等现象。因此回归教材，依据《课程标准》和教材来夯实基础是当务之急。

　　在复习中考生要多看教材，养成遇到不清楚之处就随时翻书的习惯。同时，全面掌握基础知识，不仅要掌握教材中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题，还要掌握教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程。只有准确理解、深刻挖掘其内涵，才能掌握历史基础知识，为能力的提高奠定基础，也只有掌握历史基础知识，才能应对高考命题不断发展变化。

　　其次要科学训练，进一步消化与巩固知识。

　　在复习的最后阶段，考生要加强习题训练，这样既可以对学过的知识消化和巩固，还可以提高考生的应试能力。在这里考生要注意的问题是：一是掌握各种类型题目的解题方法和技巧。选择题，要仔细审题，看清题干和选项，读懂材料，分析历史事件和现象的本质，由表及里，去伪存真；在解答材料解析题时，可以这样解答，先看材料出处，大致断定材料反映什么时期、哪一方面的内容，再审问题，列出问题要点并带着问题审材料，获取有效信息，将有效信息列在相关问题之后，在材料中寻找答案。

　　二是习题训练要有选择性，训练后要有针对性的评析。王国静建议考生在选择试题时注意以下四点:第一点是大胆地把一些超纲题目删除；第二点是砍掉经教师集体商量后仍无法确定答案的题目；第三点是把内容相近、容易混淆的选择题目归类掌握，然后举一反三；第四点是把一些具有新意的题目挑选出来，拓宽视野，增强变通能力。训练后，还要认真阅卷，分析存在的问题，明晰解题思路。

　　三是总结反思，防止类似错误再犯。考生要反思其所有考试成败得失的原因。特别是平时做错的题目，更要反思错的原因，考生这样可以在以后的复习中更有针对性。

　　最后，考生在考前要互相交流，共同进步。在学习过程中，加强与同学交流也是取得优异成绩的一个重要环节，如熟记一个复杂的历史问题，他们采用什么好的记忆方法？评价历史人物、历史现象、他们会从哪些方面全面、辩证的分析与评价？对于一些容易错的知识点，他们是如何区别，如何牢记的？通过交流，考生可以看到他人的长处，取他人之长来补己之短，在交流中得到经验，并在应试中仔细体会。

　　王国静最后提醒考生，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《课程标准》、《考试大纲》等，采用科学、合理、灵活、高效的复习方法，充分调动考生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高考生的综合素质和能力，使考生在文综历史考试中有良好的表现。             记者 李燕锋