特岗教师李华丽在为学生上课。 　　特岗教师申俊巧在宿舍备课。

　　按照省教育厅的统一安排，2009年，我市9个县（市）先后分3批招聘特岗教师2726名。时隔两年多，我市特岗教师的整体管理情况如何？特岗教师的到来为农村教育带来怎样的变化？他们的工作、学习、生活情况怎样？目前，他们还面临哪些困惑和难题？

　　近日，记者跟随市教育局相关负责人深入偃师、伊川、洛宁等地的农村学校，进行了为期两天的实地采访。

　　为解决农村地区师资紧缺问题，提高农村教师队伍整体素质，2006年，教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合在14个省率先实施“特岗教师计划”，由中央财政支持，公开招聘高校毕业生到中西部地区农村义务教育阶段学校任教。2009年，“特岗教师计划”实施区域扩大到19个省，我省也在其中。当年，我市9个县（市）分3批先后招聘2726名特岗教师。

　　1　特岗教师：大学毕业生就业新选择

　　2009年是充满考验的一年，应届毕业生的就业经受着“内忧外患”：全球金融危机的爆发致使全国总失业率约为9.4%，达到2002年以来的最高位。这个时候，一份工作对他们来说就是雪中送炭。我市的“特岗教师计划”就在这一年启动。

　　就在这一年，苏晓虎成了偃师市大口乡浮阳中学的一名特岗教师。

　　家在许昌农村的苏晓虎毕业于空军第一航空学院。2009年年初，即将毕业的他四处投求职简历，可都石沉大海。正当他迷茫之际，国家公开招聘特岗教师的消息让他兴奋不已。

　　“以前非师范类专业的毕业生，很难成为教师，特岗教师为我们提供了一条新的就业之路。当年我们班有6名同学考上特岗教师。”苏晓虎说，“做特岗教师还是不错的就业选择，一毕业每月就能拿到1700多元，学校还给办理了‘三金’。”

　　而对伊川县吕店一中的申俊巧老师来说，特岗教师就是她的理想选择。她毕业于平顶山教育学院。能过关斩将顺利通过招考，进入离家较近的这所学校，她和家人都格外满足。“我们班大部分同学都选择报考特岗教师，这是师范类学校学生就业的主要途径”。

　　2　农村学校急盼特岗教师

　　农村中小学校因受地方财力影响，新教师补充机制不畅，导致许多学校出现“教师荒”，教师年龄结构老化，学历层次低，教学质量无法保证。

　　对农村学校教师的紧缺，汝阳县教育局副局长姬姣芬深有体会。汝阳县是国家级贫困县，2009年，全县有100多名老教师退休，有40多个班没有老师上课。

　　2009年，汝阳县获得150个特岗教师指标。得知这个消息，各乡校长都涌进县教育局要人，特岗教师成了“香饽饽”。姬姣芬清楚地记得当时的场景：“我的办公室被堵得水泄不通，各乡校长纷纷向我要人，可僧多粥少。有的校长一着急，干脆直接找特岗教师本人做工作。”

　　随着特岗教师不断充实到教学一线，教师紧缺问题得到了一定程度的解决。

　　洛宁县城郊乡第二中学10多年没进过教师。而且由于教师紧缺，在岗教师几乎成了“万金油”，一人担任多个学科的教学工作，任务繁重。

　　2010年，学校迎来了6名特岗教师，他们的学历层次都在大专以上，素质都不错。学校除了让特岗教师教授各科课程外，还对4名特岗教师委以重任——担任班主任。自此，该校不但弥补了班主任不足的现状，学校的音乐、美术、体育、计算机课等过去处于休眠状态的课程也都陆续开设起来。

　　3　让特岗教师享受更多阳光

　　为确保特岗教师能真正扎根农村，促进城乡教育资源均衡发展，我市各设岗县（市）无不对特岗教师“高看一眼”。

　　在伊川县吕店镇第一初级中学，特岗教师曹珊珊、申俊巧的宿舍窗明几净，电磁炉、暖水壶、饮水机等一应俱全，一面粉色布帘将办公桌和睡床隔开。房间虽然空间不大，但布置得温馨雅致。

　　曹珊珊说，这些生活用品都是学校配置的。除此之外，为了方便他们洗漱，学校还特意在他们宿舍门口安装了一排水龙头，宿舍内还开通了网络。

　　而对刘俊彪来说，做特岗教师的3年里，他完成了人生的3件大事——结婚、生子、立业。

　　2009年，洛阳师范学院毕业的他通过了特岗教师考试，被分到吕店镇第一初级中学，在这里他遇到了同为特岗教师的侯晓贞，两人在相互接触中暗生情愫。2011年1月，他们喜结连理。学校在校舍非常紧张的情况下，专门为这对“特岗夫妻”腾出一间大房子作婚房。如今他们的宝宝已经几个月大了，是学校里人见人爱的“特岗宝宝”。与此同时，刘俊彪也已成为学校的教学骨干。

　　除了生活上的关心，各学校在工作上也对特岗教师关爱有加。为帮助特岗教师快速成长，各学校让新老教师结成“一帮一”对子，并开展教学研讨，讲授示范课，帮助这些特岗教师迅速完成角色转变，适应工作环境。

　　“特岗教师的工资都能按照中央要求按时足额发放，在个别县，特岗教师工资还高于国家标准。比如栾川县，特岗教师工资除去‘三金’，专科特岗教师的月工资为1764.5元，本科特岗教师的月工资达到2042.1元；在社会保障方面，各设岗县（市）均为特岗教师办理了与在编教师相同待遇的保险。”市教育局师训科科长余汉珍说。

　　4　青春之花绽放农村校园

　　这群学历高、思维活跃的年轻特岗教师，受到了农村学生的一致欢迎。

　　洛宁县余庄村村民黄女士说，3年前为了让儿子接受好的教育，她把儿子送到镇上小学借读，今年儿子却说啥都要回来上初中，原因是儿子听说学校来了特岗教师，而且都是大学毕业生。

　　自从转回余庄中学，儿子经常对黄女士说特岗教师讲课如何生动活泼。而且，儿子转校仅仅3个月，最让她担心的英语成绩就提高了不少。如今，村里许多在外借读的学生都转了回来，很多家长都希望孩子能到特岗教师的班里。

　　特岗教师的成绩不仅仅体现在余庄中学，市教育局的相关负责人还介绍了特岗教师中涌现出的几名佼佼者——杜菲丽，伊川县吕店三中特岗教师，在2009年的期末考试中，她所教的一个班的数学课和三个班的生物课的平均成绩，均获全乡第一名；孙自悦，偃师市浮阳中学特岗特师，自2009年至今一直担任七年级和八年级两个班级的英语课，在四个学期期末考试中荣获大口乡七年级英语人均第一名的好成绩……

　　5　特岗教师描绘多彩校园文化

　　特岗教师也给农村孩子带来了多彩的校园文化。

　　在洛宁县城郊乡第二初级中学的一间教室内，记者看到，特岗教师王微丽正在让孩子们复习上节音乐课上学过的内容：歌曲《我的未来不是梦》，并向他们讲述如何准确把握节奏、如何表达歌曲的情感等歌唱要点。班上的一名同学说，今年夏天，学校开设了音乐课，让她感受到从未有过的快乐，现在她每周都扳着指头盼音乐课。

　　该校校长吴松武说，过去学校鲜有孩子们的歌声，连组织文艺活动都很勉强，升国旗还得用喇叭播放国歌。自从安排了特岗音乐教师，现在每次升国旗，校园里都会响起孩子们嘹亮的歌声。

　　此外，特岗教师在农村校园组建了篮球队、创立英语角、为师生建立QQ群……这些行为激发了学生的学习兴趣，拉近了师生距离。　　

　　“各学校对特岗教师的反映都很好。他们自身素质高、学历高，能很快进入角色。”余汉珍这样评价道。

　　6　特岗教师的困惑

　　两年多来，全市9个设岗县（市）共招聘特岗教师2726名，截至目前，共有2664名特岗教师服务于农村教育一线，在位率为97.72%。先后有62名特岗教师转岗或流失，流失率为2.28%，远远低于全省及全国流失率。

　　虽然目前我市特岗教师给农村基层教育也带来了一股新气象，但不少特岗教师对于服务期满后的去留问题仍心存疑虑。按照国家规定，3年期满后，特岗教师工资由地方财政按照地方公办教师的工资标准发放。地方财政能否保证工资按时发放，3年后能不能如期转正，成了特岗教师们最关心的事。

　　目前,我市对特岗教师的安置原则是，将特岗教师优先安置在公路沿线经济条件相对较好的乡镇，随着“特岗教师计划”的推进，经济更为落后、偏僻的山区也将陆续迎来特岗教师。

　　同时，市教育局相关负责人表示，保障措施到位是引导这些年轻的高学历教师扎根农村的关键。第一批特岗教师3年服务期满后，地方教育、人事、编办、财政部门将提前研究制订方案，确保服务期满考核合格且愿意留任的特岗教师全部落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。另外，各有关部门也将按照国家的规定，落实好特岗教师的工资福利等各项待遇；各中小学校要在工作、生活上多关心帮助特岗教师，尽可能地改善他们的工作、生活条件，解决他们的一些实际问题，使他们能安心工作，并吸引来更多的特岗教师。