“三国杀”卡牌游戏成为美国某大学的选修课，厦门大学拟开“爬树课”，“哈利波特”也可以与科学联系起来开课程……近日，这些被称为很“潮”的选修课层出不穷。高校开设新奇选修课到底是教育的新思路，还是哗众取宠？

    大学选修课“潮”无妨 但别“哗众取宠”

    网友声音

    高校选修课花样迭出

    “厦大准备开设爬树课，已经在本部后山寻找场地。您没看错！是爬树课！”7月22日，名为“厦门大学微博协会”的新浪微博用户发布了这则消息，并称这门课程将教会你：如何安全地爬上任何树，并在上面自由移动，甚至在树木之间灵活穿梭。

    虽然这门课程目前还在“酝酿”中，却已经在网络上引起众多网民关注。不少网民说，针对青少年逃生技能匮乏的现状，这一课程既能锻炼学生的体能，又能学习应付灾难的常识，这样创新而又实用的课程应推广。

    事实上，“爬树课”并非厦门大学的原创，美国就有大学曾开设过类似课程。而相比于国内，国外的选修课更是“奇葩频出”。美国加州大学伯克利分校就已经开设了选修课“探索三国：中国经典小说与‘三国杀’桌游”。在加州大学伯克利分校的网站上可以看到，这门选修课拟于2012年秋天开课，采用分组学习等方式，完成后可以获得2个学分。

    其实，另类选修课在国内也并非首例。2011年，广州大学新辟一门选修课“生死学”，在课上让学生写遗书、立遗嘱、撰墓志铭。2012年，一门“名侦探柯南与化学探秘”的课程也出现在中南大学的公选课科目中。这门课程拟定有20章内容，通过集合柯南动漫中出现的一些化学元素，如毒素、酒、茶水、花粉等，讲解化学原理。

    在中山大学医学院的选修课程中，还可以看到一个名为“哈利波特与遗传学”的公共选修课，对选课学生的要求为“对《哈利波特》小说或电影有兴趣”即可。课程将流行小说、电影中的情节和深奥的遗传学理论联系起来，被一些网友评为“神级选修课”。

    “潮课”源于推陈出新

    很多同学反映，“必修课选逃，选修课必逃”是现下高校颇为流行的一种说法，而在一些大学中，冷门的、艰深的选修课，如哲学中的“集合论”、材料科学中的“纳米碳”、高分子材料中的“超分子”等课程，还可能面临着因选课人数不足而无法按时开设的窘境。上海一家大学的某大三学生说，自己曾选择了一个名为“现代文学思潮”的选修课程，却只有5人选课，差点无法开课。在这种背景下，开设一些有趣的课程，至少能使学生的出勤率得到提升。

    例如，网民“向左向右”就说，“哈利波特与遗传学”以前名为“人类遗传学”，没有人选修，改名后明显受到学生的热捧。

    在很多网友和学生看来，“爬树课”、哈利波特、柯南等能入选修课，不仅是一种创新，还有助于达到寓教于乐的效果。

    复旦大学新闻学院大二学生张莹说，这类选修课听上去就很有趣，吸引人。或许内容依旧是传统的知识，但由于以学生们熟悉和喜爱的事物为传授渠道，接受起来更容易。

    华东师范大学的路同学说，这些课程肯定不是凭空出现的，而是对应着学生的需求，将实用、趣味等融入其中，调动了很多学生的兴趣。

    新奇课程应该“形新质深”

    专家认为，大学课程设置的主旨是满足学生的需求同时又对学生发展有帮助，并不用将课程的场合、方式、内容看得那么严肃、不可更改，而应更宽容地对待教育中新的尝试；学习本身就是一个有趣的过程，没有必要将知识完全刻板化。

    华东师范大学发展与教育心理学研究所所长庞维国认为，传统的选修课是学术型课程较多，对学生的个性化需求关注不足，从这一角度讲，国内的选修课正在向欧美高校借鉴经验和靠近。这些新型的“选修课”能寓教于乐，鼓励更多学生实际参与，能培养学生的动手和实践能力。

    “大学应秉承一种兼容并包的态度，给另类课程以发展空间。”华东师范大学中文系教授周宏认为，许多选修课还保持着“知识灌输”的传统教育方式，如今的创新选修课在形式上更受学生欢迎，更能让学生接受所教授的知识和理论。

    周宏表示，这些“看上去很美”的课程，其背后一定有它实际的教育作用。在中国的教育中，传道者往往是以一种一丝不苟的态度去对待许多理论和理念的，而这些新奇的课程则能使枯燥的理论显得活泼生动，真正达到“形之新，质之深”。

    上海大学社会学系教授顾骏则认为，开设几门另类的课程对整个高校教育有益而无害。因为现在高校中违背学生兴趣和意愿的课程不少，教育者死守传统的、想当然的大学标准，对学生的全面发展不利。

    不过，专家也同时提醒，若这类选修课形式重于内容，或娱乐性过强、科学性不足，可能颠覆的不只是传统灌输式教育，也颠覆了科学最基本的原则；而且这些课程也不能仅为了吸引眼球而故意取出新奇的名字，这样终究不能得到学生的认可。

    （据新华社上海7月30日专电）

    一门课是否教授得到位，是否能体现其价值，很多时候其实并非看老师灌输了多少知识，而在于这门课调动起了学生们多少的兴趣和求知欲。但凡当过学生的，也多半都有类似的经验，一位只是兢兢业业传授知识要点的老师，与一位语言幽默风趣，课堂内容虽然常常走题，但却更能吸引学生注意力的老师，学生们多半更喜欢后者，而喜欢上了后者，往往也会对这门课更感兴趣，从而真正为学生开启一扇人生的大门。

    从这个意义上说，如何上好一门课，其实大有讲究，甚至与老师是否博学倒并无直接的关系。而一门课的教育价值与意义，往往也不能与其知识含量简单画上等号，而是与其能调动学生多少积极性息息相关。以这一标准来衡量，大学的课堂“潮”一些，未尝不是一件好事儿。当然，大学“潮”课并非简单地搞些新鲜噱头便算完事儿，而更需要教授者付出相当的努力，才能真正实现课堂价值与趣味性的互联，否则的话，假如为“潮”而“潮”，则难免陷入哗众取宠的误区中。

    （据人民网）

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    相关链接

    美国大学的“潮课”

    爬树

    开设者：美国康奈尔大学

    这门课程将教会你：如何安全地爬上树，并在上面自由移动，甚至在树木之间灵活穿梭。是不是超酷！

    行走的艺术

    开设者：美国森特学院

    这门3个星期的特别课程是户外漫步而不是在教室正襟危坐，老师带领学生们穿越自然保留地、战场、墓地，在完全自然的情境下讨论康德的哲学。

    僵尸

    开设者：美国巴尔的摩大学传媒设计学院

    作为波普文化的选修课，由曾经写过《僵尸》电影剧本的作者来教授。课上，学生不仅获得愉悦感，还会通过不同的语境来审视“僵尸”。还将观看多部经典“僵尸”电影，并阅读大量“僵尸”漫画。期末考试也可以选择撰写自己理想中的“僵尸”剧本或绘制“僵尸”连环画。

    星际迷航

    开设者：美国乔治敦大学

    《星际迷航》号称是一部充满哲理的系列剧。学生们会观赏《星际迷航》，阅读哲学并仔细讨论其中的联系，思考这样的问题：时间旅行究竟有没有可能？如果现实与我们的认识彻底相反会怎么样？

    枫糖汁

    开设者：美国阿尔弗雷德大学

    在这门课中，学生们将和老师探讨枫糖汁是如何制作的，还有机会进入当地的制造厂、餐馆参观制作过程，甚至亲手制作，当然也有很多试吃的机会。

    （据新华网）