在均衡教育发展方面，西工区试行“学区名校协管”制度，使名校和薄弱学校教师间实现岗位流动、结对帮教，从而缩小教学水平差距，并初获成效。

    举措：教师双向流动

    西工区教育体育局副局长李艳丽介绍，该区白马小学（以下简称白小）和凯旋路小学（以下简称凯小）是两所教学质量好、社会声誉高的老牌名校，而五女冢小学（以下简称五小）和东下池小学（以下简称东小）学校规模小，教学质量相对较低。在实行“学区名校协管”制度前，校际差距造成家长择校时“冷热分明”。

    从2011年9月开始，西工区进行了“学区名校协管”模式的实验，白小和凯小分别协管五小和东小。“既然是协管，名校对薄弱学校在教学和师训上真正‘管’起来，缩小差距。为实现这个目标，让教师和中高层管理人员跨校双向流动是最有效、最直接的方法。让先进的教育理念通过‘教师’这个载体流向薄弱学校。”李艳丽说。

    根据“学区名校协管”方案，除校长外，2所名校对2所薄弱学校的副校长、中层管理人员、教师进行统一协管，岗位双向流动。在2年内，薄弱学校的所有教师都要有名校交流经历。

    落实：手把手结对帮教

    去年，白小就向五小交流了7名教师和1名中层管理人员。除了负责日常教学外，来自白小的骨干教师和五小的青年教师结对，通过互相听课评课、定期上汇报课等形式，对青年教师进行教学指导。“我们要求，青年教师与骨干教师每周互相听课、评课不少于1节，并要求青年教师将听课、评课内容记录下来。此外，青年教师要每月上汇报课，指导教师予以总结评价。”东小业务副校长王军英说。

    五小教师肖瑞就是受帮扶教师之一。她说，自从小学教学实行课改以来，填鸭式教学要向互动式教学转变。面对新形势，她深感自己教学形式单一，一时难以适应。和名校教师结对之后，通过白小教师一次次的点拨和指导，她逐渐学会活用小组合作、分组讨论和分享等教学手段，使课堂效果变得活泼有趣。

    在帮扶过程中，青年教师要将教学感悟一点一滴地记录下来。日积月累，这些心得体会汇聚成册，被白小和五小联合编成《一路同行》一书，成为两校新聘教师的必读书籍。

    成效：“大班额”现象减少

    “学区名校协管”，收效明显。试行该制度之前，东小每年招收约70名新生。试行该制度后，凯小向东小交流了6名骨干教师，并将其冠名为“凯旋路小学教改实验分校”。知道东小里也有凯小的名师教学后，家长对该校教学质量更放心了，去年该校招收新生100余名。

    在薄弱学校教学质量提升、生源得到保障的同时，名校的学额压力也得以减轻，教学质量得到了提升。“以前，学生家长争相把孩子送到凯小，学生数量超过承载能力，每班学生有70多人；现在，东小教学质量提升后，家长择校更加理性，凯小每班学生数量在55人以下。”凯小校长魏秀国说。

    本报见习记者 张锐鑫 通讯员 李巧霞