19    下邳陈登

    这里先把刘备放在一边，说一个纵横于各诸侯之间的家族。这个家族的主事者是一位年轻人。他穿梭于东方诸雄之间，利用他们之间的矛盾，倾全力保护自己家族的利益。这便是下邳（pī）陈家，那位年轻的主事者便是陈登。

    陈登25岁举孝廉，任东阳长，是个出身士族却有奇谋诡略的特别人物。

    由于同是公族子弟的关系，陈登之父陈珪与袁术应该是老相识，而陶谦入主徐州不可避免地也需要下邳陈家的支持。

    于是初平年间，下邳陈家便游走于陶谦和袁术的联盟之间。陈珪被任为沛相，坐镇两强间的沛国；陈登任徐州典农校尉，负责辟土种粮，可谓一门风光。

    不过，随着局势的变化，下邳陈家开始面临路线上的挑战。

    其一是来自于徐州内部丹阳势力的威胁，我们在前面已经讨论过。其二则是袁术称帝的野心，这使得以忠义自诩的下邳陈家相当反感，决定加以反制。因此在往后数年中，“制袁术，抑丹阳”便成了下邳陈家的主要路线。

    这或许也是陈登力挺刘备上位的原因之一，要对抗袁术，又不能依赖曹豹的丹阳兵将，放眼整个徐州，好像也就只有刘备有这种能耐了。

    但由于刘备来自于社会底层，陈登则属于士族阶级，两人在某些观念与行事上差异太大，以至于无法妥善共事。事实上，在刘备入主徐州的一年多时间里，陈登几乎销声匿迹，这也从侧面反映了他在刘备帐下不受重用的情况。

    对陈登来说，他本身受不受刘备的重用是一回事，重点在于刘备是否能发挥“制袁术，抑丹阳”的作用，结果刘备让陈登大失所望。

    陈登很快就发现，勇猛善战、轻于决策的吕布，其实是比刘备更好的一枚棋子。但陈家也看出吕布绝非优质股，不值得花心思投资，于是当陈登奉吕布的命令出使许都时，便吃里爬外地和曹操达成灭吕共识，并受任为广陵太守。

    建安三年（公元198年），曹操东征吕布，陈登率广陵部队助战围攻下邳，最终杀吕布于白门楼。此战之后，陈登被封为伏波将军，位阶远高于曹操帐下将官。

    隔年，袁术病死，正式解除下邳陈家的心头大患，陈家便改以广陵为根据地，开始打起江南孙家的主意。陈家数次联系吴越一带豪帅侵扰江东大后方，对孙策、孙权势力发展造成了很大的牵制，在匡琦一役中，陈登更是大破来犯的孙家军，给江东小霸王带去了军旅生涯中唯一的失败。

    稍后陈登改任东城太守，广陵民众纷纷举家相随。可惜陈登39岁时，因为吃了太多的生鱼片，得寄生虫病而英年早逝。史书上记载，陈登年少时候便得了这种病，虽经名医华佗诊治，但并未去根，直到39岁时旧病复发，而“佗不在”，无人可治，溘然长逝。

    对于陈家来说，陈登的死是个重大打击，陈家也因后继无人，从此退出历史舞台。

    6    家长自省

    孩子是父母的天使，他能够推动父母更好地体验生命的美妙。

    本来我一直以为自己最懂教育女儿，也以为自己最适合教育女儿，因为我有那么多的理论，也有那么迫切的一颗心：想做得比我妈妈好，不想让女儿重复我小时候的伤痛。所以，当我按书上的教育理论去教育女儿时，我一直很自信。女儿5岁时，我把她放在我同学家里小住了几天，当她跟同龄的潘天在一起玩时，我的同学，潘天的妈妈，看到了很多我没有看到的东西。

    当我从外地赶回来时，潘天的妈妈很认真地问我：“你对女儿的管教是不是太严了？”原来女儿在她家小住的这几天，她发现女儿在跟潘天玩的时候，显得很紧张，还有每当她拿出好吃的东西给女儿时，女儿的第一反应总是“不要”，但又眼巴巴地看着，当再把这吃的拿给她时，她会一边吃一边说：“不要告诉我妈妈哦。”潘天妈妈说：“跟潘天比起来，她显得太懂事，不像一个5岁的小孩子。”我知道女儿感冒、发烧还没好，又来到一个陌生的家庭，爸妈又不在身边，孩子的紧张是可以理解的，但女儿表现出超年龄的克制却让我警醒：我是不是忽略了这么大孩子的需要，给了她太多要求和限制，让她很难做到身心合一和放松？

    老同学的提醒，对我犹如棒喝。这还是第一次有人从旁观者的角度，提醒我教育的局限和不足，也是第一次提醒我反思自己的教育。我听进了她的提醒，开始反思自己的言行。尽管我内心有那么强烈的想做得比我妈妈好的动力，但我在不知不觉中复制了妈妈对我的教育方式。表面看起来我比妈妈要民主得多，对女儿很宽松，但我骨子里仍有很多深层的信念控制着我的行为。比如“孩子不能惯”“小女孩儿不要太注重外表，讲究穿衣打扮的孩子，会没有心思学习”等等，这些信念让我对待女儿过分严厉，对她有很多要求，给她立下很多规则。

    就这样，我在不知不觉中，复制着妈妈的教育方法。当然，这其中也是爱，可并不是理智的爱，是一份无意识中被控制的信念的循环，是我不接受妈妈的教育方式而产生的补偿心理，我陷入了想超越却被动模仿的矛盾旋涡里。反思让我开始从客观的角度去观察女儿，观察我和女儿的互动，我在她的紧张、尴尬中看到了自己的影子。我在教育女儿时，更像妈妈对待童年的自己。我似乎并不是一个妈妈，而是一个受伤的小女孩儿，带着怨气，赌着气照顾另一个正在长大的小女孩儿。

    我在她的眼中读到了紧张和害怕。这些发现让我开始焦虑，我看到了这些现象背后隐藏的东西，可我不知道该怎么办。焦虑越多，越容易关注孩子的缺点和不足，而我又无力改变，这又会增加我的焦虑和压力，不知不觉间，我进入了一个恶性循环。