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    核心提示

    《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，文理不分科。

    文理分科这么多年，考生早已适应。未来高考不分文理科，考生该如何应对？教师又面临哪些挑战？记者采访了部分教师和学生家长，就这一问题展开讨论。

    是否意味着增负

    ■教师观点：支持文理不分科

    市五十九中高二年级文综教研组组长王红强：分不分文理科都一样，无论高考制度怎么变，高校都要通过考试选拔学生。我支持文理不分科，人才需要全面的基础知识。高中时期学生对某些学科知识欠缺，对未来发展不利。

    市五十九中地理教师王秋婷：文理不分科对学生来说是好事，他们可以发挥自己的特长，但科目多了，肯定会增加学生的负担。

    市一中英语教师刘岩：文理不分科，理化生政史地任选三科学业水平考试成绩计入高考成绩，一来可以把不选的三科早点复习，留下足够的时间学习其他三科，会更有针对性。只要安排合理，是不会增加学生负担的。

    ■家长观点：利于学生全面发展

    高三学生家长李有林：过早分文理科不合理，导致学生知识结构不完整。文理不分科，有利于学生全面发展，避免学生避重就轻导致偏科，不利于扎实掌握各种基础知识。将来他们步入社会，会因此缺少必要的处理生活和工作中常见问题的能力。

    高一学生家长刘明：文理不分科后，每门都要学，肯定会分散考生的精力，压力增大是显而易见的。

    须纠正偏科思想

    王红强：按照进度，我省至少3年后才会推行高考改革，但学生和教师须从现在起纠正偏科思想。对于师资队伍，文理不分科后，教学难度会更大，教师必须在提高教学水平上下功夫。

    市一中教务主任温立芹：纠正偏科思想是必须的，这与高考改革无关。但我认为，改革后的高考模式，学生在六科中根据自己的实际情况选择三科，对于偏科生而言，是好消息。

    刘岩：高考文理不分科是社会发展的需要，有利于培养复合型人才、交叉型人才。高考不分科只是加重了学业水平考试成绩在高招录取中的分量，这和现行高考模式中对学业水平考试的要求是一致的。教师和学生都应认识这一点，全面发展，纠正偏科思想。

    教学压力将加大

    王红强：文理不分科后，对于文科生来说，教学难度肯定会加大，因此，教师的压力会增加。

    高中语文教师刘老师：文理不分科后，学生在填报大学和专业时选择面更广，现在很多专业需要考生文理知识都具备，进入高校后也更容易适应。不分文理科，学校在安排教学时会比较麻烦，教师教学压力会加大。

    温立芹：原来高考按照文理科分班，便于排课，但以后不同了，学生可有若干种方式选择另外三门课，学校该怎么分班？如果学生选择另外三门课的方式太多，就只能实行走班上课了。

    王秋婷：在高中阶段，教师要将学生的学习和兴趣结合，什么样的专业需要什么样的课程要求，哪些课程是专业所必需的，教师要让学生和家长心中有数。

    应尽早明确职业方向

    王红强：此次改革有利于每一名学生的发展，不作为高考科目的学科可以学得相对较浅，不会过多地加重学生负担。学校从去年起，已开始对高三学生进行职业规划，帮助他们了解自己的兴趣、特长及将来的职业方向。

    刘老师：学校应该帮助学生明确未来的职业方向，比如个人潜能特质适于哪些职业等，这样有助于学生回归到学习的本质。

    王秋婷：高考改革的目的是让学生全面发展、避免偏科，同时减轻学习负担，使考试更趋公平。存在一些严重偏科的学生会放弃不擅长的科目，全力以赴学习自己喜欢的科目，无形之中导致“再分科”现象发生。 本报记者 王晓丹