一入九月，心中便会涌起些许久违的激动，只因那个与自己相伴数年的教师节。

十三年前，师范毕业，我被分配到一所乡村小学任教。然而，开始新生活的喜悦，却被那所偏远、简陋的小学冲散尽净了。说是小学，其实只是租的村里一座破旧二层旅馆，桌凳缺腿，黑板只是一张刷了墨汁的三合板。不过，在慢慢适应中，我却爱上了这所绿树青山中的简易学校，爱上了那些淳朴坚强、可爱善良的山里孩子，爱上了上课、下课的固定生活。

正当我对教师职业越来越喜爱的时候，却接手了一个老大难班级，学生旷课、迟到，打架、骂人，上课睡觉、故意捣乱。在师范学校学到的教育理念，对这帮“久经考验”的学生，全不奏效。万般无奈，我学会了打学生，曾在课堂上将学生踹出教室，曾绝望地自说自话讲完课就走人。我对学生失望，校长对我失望，连我都对自己失望了。

结果可想而知，小学毕业考试，我和我的学生一败涂地，很大一部分学生留了级、辍了学，我所任的学科成绩排在了全镇末位，并因此被调到了更为偏僻的一所乡中“锻炼”。教师节，本是表彰先进的时候，我回到原来的小学领工资时，却被学校毫不留情地从仅有的299.5元工资中扣掉了100元。我心中满是难过，不仅为罚款，更为我对学生前途的不负责任而深深自责……

有了这次刻骨铭心的痛楚，面对新环境、新岗位、新学生，我逐渐学会了忍耐，学会了和学生相处的技巧。庆幸的是，这些年龄稍长的初中生，全然没了小学生的顽劣，多了几分理解与成熟，很快便被我的宽容、亲和、博闻拢到“麾下”，甚至许多寄宿学生还与我这位寄宿老师相互帮衬。这种亦师亦友亦兄弟的融洽关系，让我如鱼得水、热情迸发，迅速成了学生的良师、学校的骨干。

刚带这帮孩子时，他们正初二。教师节那天，我进入教室问完“同学们好”，那句习惯的“老师好”却变成了“Happy Teachers’ Day”，我激动地还礼，抬起头，却发现讲桌上魔术般地现出一束鲜花，紫、黄、红、白各色的野菊花、月季花，娇艳可人。

初三毕业时，十四名学生顺利考入县高中，创造了学校的辉煌。那年教师节，我也因此赢得了认可和奖励，这也是那帮陪伴我两年的孩子们送给我最好的节日礼物。

成功的喜悦和经验激励着我，让我在以后几年的教学中，都能轻松应对、愉快教学、连获嘉奖。于是我的每个教师节便不再酸楚、不再难过，有的都是成功的喜悦、得奖的兴奋与感慨。然而，一次偶然，我结束了八年的短暂教学生涯，与校园绝缘。但每个教师节，我都会收到来自不同年龄段学生的祝福短信，这让我倍感亲切与温暖。

日后，八年六届近五百名学生，也许会将我这位老师过客淡忘。但每年九月，我定会想起他们，想起我曾为教师的个中滋味。因为教师节，已成了我心中一生不变的心结、情结。