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昨日，国内知名教育家朱永新来洛考察部分“新教育”实验学校，并为我市中小学教师作了“新教育”主题讲座，阐述了“让师生过幸福完整的教育生活”的“新教育”理念。

谈教育 呵护每个孩子的成长

孩子成长了，学校发展了，教育品质自然就提升了。

学校不是为少数的天才学生准备的，不是让大部分孩子陪着少数孩子玩“游戏”，所有的孩子都应该生活幸福。让每个孩子发现自己、找到自己、成就自己，让每个孩子都能在学校里得到发展，这很关键。

目前，影响我们教育质量的，是那些乡村和边缘地区的学校、弱势群体的孩子。要发展高品质教育，就要关注这些学校和孩子。

谈教师 成为你自己

提高教育品质，教师是关键因素。过去，我们一直讲“为了学生的一切”，教师是工具性角色，不具备主体性，是为学生而不是为自己而存在。

教师应该是阳光的、有激情的，有自己存在的价值。“新教育”以教师成长为逻辑起点，通过活动课程，帮助教师找回职业尊严和成长路径，让教师成为他（她）自己。

面对生命，要自我锤炼，越是艰难，越要坚守。一个教师的成长不是不断自我重复，而是在教育实践中不断反思自己，不断扬弃，才能进步。

谈阅读 改变，从读书开始

一个人的精神发育史就是他的阅读史，阅读的高度，决定了精神的高度。

个体的精神发育历程是整个人类精神发育历程的缩影。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的良好发育。通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加有智慧。

培养阅读兴趣的关键期在14岁之前，如果一个孩子在十多年的教育历程中，没有养成阅读的兴趣和习惯，这样的教育一定是失败的。相反，一个孩子在学校里成绩虽然平平，但养成了终身学习和阅读的习惯，他未来一定会比考高分的孩子走得更远。

教育的关键，是让孩子养成阅读的兴趣和习惯。这个问题解决了，主要的教育任务也就完成了。

本报记者 常书香 实习生 马硕丹 文/图

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“新教育”实验

“新教育”实验，是一个以教师专业发展为起点，以营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建十大行动为途径，以帮助“新教育”共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

目前，我市高新区、伊川县、洛宁县先后获批成为“新教育”实验区，共有29所“新教育”实验学校。

（书香）