在家里，要给孩子适宜的环境刺激。

有一次我跟朋友讲起要给孩子丰富的刺激，朋友说：“这我知道，我给孩子买了很多玩具，颜色明快活泼，还有会发声的，墙上贴着刺激视觉发育的图片。”听了她的话，我赶紧夸她：“你很厉害，知道视觉和听觉都兼顾。不过，还有更多要注意的地方。”

第一，允许孩子用多种感官感受立体的世界。科学家认为，孩子的各种能力是自下而上建立的，初步能力是高级能力的基础。就像盖房子，要先打地基，然后竖柱子，接着建墙壁，屋顶留到最后建。感官能力可以算是孩子的地基，语言和运动有点儿像柱子，高级的神经认知能力是墙壁和屋顶。

你如果仔细观察就会发现，孩子早期的学习以感官系统为主，他们听声音、看图像、触摸纹理、品尝味道和质感，建立对世界的最初认知。相应的，你可以通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官的刺激，来帮助孩子认识世界。这里有一个“小坑”，由于成年人的大多数信息来源是视觉和听觉，所以很容易过于重视视觉和听觉，而忽视其他感官。

当孩子拿起一个东西往嘴里放，你的第一反应很有可能是“赶紧放下，别吃！”其实，那是孩子在用口腔触觉感受物品。当孩子把盛面条的碗打翻，又用手把面条捏碎，还抹在餐盘上、衣服上、脸上时，你很有可能要抓狂大喊：“停下！太脏了！”实际上，这是孩子在用小手的触觉和肢体动作“学习”面条的特征。

孩子大了也一样，他拿着树枝在土堆上跟小伙伴们打打闹闹，玩得满身泥土，你看了直皱眉。其实这是孩子在成长过程中非常重要的游戏，除了感官，还要动用更高级的语言、动作和情绪识别等技能。关键在于，你要允许孩子自由地去感受。

第二，鼓励孩子把感知到的信息关联起来。给孩子提供刺激丰富的家庭环境并不难。对孩子来说，环境中的点点滴滴都融入了丰富、有益的新体验。不同颜色的玩具、循序渐进的绘本，甚至家里的家具，都能给孩子视觉刺激；听拨浪鼓的声音，听妈妈念童谣，还有听爸爸妈妈回家的脚步声，孩子都在动用小耳朵听；爸爸的胡茬硬硬的，毛绒玩具软软的，玻璃桌光溜溜、凉冰冰的，孩子都可以用触觉去感知……

不过，我们认识事物的时候，一般不太可能只动用单一的感官，只听、只看、只摸，一定是同时接收多种渠道传来的信息，综合识别和判断。鼓励孩子探索世界的时候，同样要帮助他全面地认识一个事物。比如吃苹果，可以看到苹果红红的、圆圆的；摸起来硬硬的、滑滑的；咬一口，是脆的、甜的，还有“嘎吱嘎吱”的响声。